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  • 管理者而非MBA(珍藏版) (加)享利·明茨伯格 著作 楊斌 譯者
    該商品所屬分類:管理 -> 管理
    【市場價】
    364-528
    【優惠價】
    228-330
    【作者】 加亨利·明茨伯格|譯者  楊斌 
    【出版社】機械工業出版社 
    【ISBN】9787111317074
    【折扣說明】一次購物滿999元台幣免運費+贈品
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    內容介紹



    產品名稱:管理者而非MBA(珍藏版)/...
    是否是套裝:否
    書名:管理者而非MBA(珍藏版)/明茨伯格管理經典叢書 管理者而非MBA(珍藏版)/明茨伯格管理經典叢書

    代碼:48
    出版社名稱:機械工業出版社
    出版時間:2010年09月

    作者:(加)亨利·明茨伯格|譯者:楊斌
    開本:16開
    ISBN編號:9787111317074


        
        
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    管理者而非MBA(珍藏版)

    作  者:(加)享利·明茨伯格 著作 楊斌 譯者
    定  價:48
    出 版 社:機械工業出版社
    出版日期:2010年09月01日
    頁  數:438
    裝  幀:平裝
    ISBN:9787111317074
    主編推薦

    《管理者而非MBA(珍藏版)》:
    管理者的正確修煉之路,管理大師明茨伯格對MBA的反思
    MBA教育能夠給你什麼,不能給你什麼,告訴你成為一個合格的管理者,該怎麼修煉
    這本書我用了4年來撰寫它,用了15年來發展它,用了35年來思索它。
    ——亨利·明茨伯格
    明茨伯格舉辦的經理人培訓班在全世界大受歡迎,總能帶給人耳目一新、振聾發聵的效果,《管理者而非MBA(珍藏版)》亦然。它涵蓋了這位大師有關管理教育與實踐的深度思考,將對各個領域的管理者產生廣泛而深刻的影響。&......

    目錄
    致中國讀者
    總序 明茨伯格的背影
    譯者序 管理教育,何去何從
    推薦序一 MBA是什麼
    推薦序二 從批判到建設
    作者序
    導言
    第一部分 MBA之非
    第1章 錯誤的人
    第2章 錯誤的方式
    第3章 錯誤的後果之一 教育過程的墮落
    第4章 錯誤的後果之二 管理實踐的墮落
    第5章 錯誤的後果之三 公司組織的墮落
    第6章 錯誤的後果之四 社會制度的墮落
    第7章 新的MBA模式嗎

    第二部分 培養管理者
    第8章 實踐中的管理開發
    第9章 發展管理教育
    第10章 培養管理者之一 IMPM項目......
    內容虛線

    內容簡介

    《管理者而非MBA(珍藏版)》優選管理界享有盛譽的管理學大師亨利·明茨伯格用35年思索、用15年實踐、歷時4年、5易其稿的經典新作。提出培育更有實踐經驗的管理者,將MBA教育以實踐導向為主,發展新的培養管理者的教育模式IMPM。
    在靠前管理界,加拿大管理學家亨利·明茨伯格的角色是叛逆者。他是擁有原創性的管理大師,對管理領域常提出打破傳統及偶像迷信的獨到見解。
    他認為MBA大多數招進了錯誤的人(年輕沒有足夠管理經驗的人),以錯誤的方式(“綜合是管理真正的精髓,分析而未綜合是商學院的困境”,過於偏重硬研究而非軟性實踐——“要學會去看”,“MBA更多是開采而非勘探”沒有充分利用管理者的經驗等)而導致錯誤的結果。
    他很知名的成就《管理工作的本質》,在被15家出版社退稿之後,於1973年很終出版,反而大獲成功,並奠定了明茨伯格極具影響力的管理大師地位。他對管理工作的觀察與研究......

    作者簡介

    (加)享利·明茨伯格 著作 楊斌 譯者

    亨利·明茨伯格,當今世界上很傑出的管理思想家之一。加拿大麥吉爾大學(McGill)管理學院教授,戰略管理學會,在歐洲工商管理學院、倫敦商學院、埃斯-馬賽大學、卡內基.梅隆大學和蒙特利爾高等商學院等學校擔任訪問學者。他曾兩次獲得《哈佛商業評論》所頒發的年度很好文章“麥肯錫獎”。他很知名的著作《管理工作的本質》奠定了其管理大師地位。他對管理工作的觀察與研究,至今無人能超越。除此之外,他的代表作還包括《管理者而非MBA》《明茨伯格論管理》《明茨伯格管理進行時》等。 

    精彩內容

        沒有天生的外科醫生,也沒有天生的會計師。它們都是專業化的工作,需要經過正規的培訓,而這種培訓很初是在教室裡進行的。當然,學生們必須具備使用手術刀或是操作鍵盤的能力,但是他們首先得接受專門的教育。然後他們就會被推到一群滿腹狐疑的公眾面前,在他們獲準單獨操作之前,至少先充當實習生或者被口試者的角色。
        領導則不一樣。天生的優選者是存在的。事實上,如果問任何一個社會能自然地提供些什麼,恐怕除了天生的優選者,別無他物。領導和管理就是生活本身,而不是能夠從“做”和“為”中抽像出來的技術。教育無法將生活經驗灌入一個具備天賦的“容器”裡,就算是具有領導潛力的容器也不行。但是,它可以幫助一個已經充滿了領導經驗和生活經驗的容器塑造形狀。
        換句話說,試圖......

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