內容簡介
本書以教育部《關於全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》為指導，采用“項目式教學”的形式，由高職院校教師和企業物流專家組成編寫團隊，結合生產實際和近期新的倉儲管理理論及技術，對倉儲管理所需的職業能力進行分解，選取倉庫布局和設備、倉庫作業流程、商品保管和養護、自動化技術和管理信息繫統、倉儲經營管理等核心知識模塊，結合創業教育、職業道德教育及學生職業技能證書要求，采用全國大學生物流技能競賽完整的綜合項目，由學生通過自主學習和團隊合作完成子項目的設計工作，進行項目的投標競選。
定位理論很初是基於市場營銷的傳播效果而提出的，現在其含義已經擴展至整個企業經營領域。隨著倉儲市場競爭的加劇，市場上同類企業越來越多，受制於企業資源的，倉儲企業必須對市場進行一定的細分，突出自己優勢，纔能在競爭中占據一席之地。具體來講，可以從以下三個方面對倉儲企業進行定位：
（一）功能定位
倉儲企業的功能定位是從整個戰略層面上的定位，是指倉儲企業需要具備怎樣的倉儲功能。倉儲企業雖然總體上是提供倉儲服務的，但倉儲是一個很大的繫統，又包含著很多其他的子繫統。對倉儲企業的功能定位可以從以下幾個方面來考慮：首先要考慮化經營化經營，這是關於倉儲企業是隻提供單一的倉儲服務還是在倉儲服務的基礎上開展其他服務的決策；其次要考慮的是提供......
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