羅伯特·佩爾斯蒂尼著的《學校管理學》自1978
年初版以來。一直被美國許多大學教育學院用做教育
專業尤其是教育管理專業研究生的必備教材或重要參
考書，至今已修訂重版7次，影響長久不衰。全書注
重將教育管理理論的前沿性、結構性、繫統性與教育
管理變革實踐的情景性相結合，既展現了一個理論與
實踐雙向建構、內容豐富，結構清晰的教育管理學體
繫，又洞開了一扇了解和探討當代美國教育管理變革
實踐的窗口，更給讀者思考和研究我國教育管理問題
以深刻啟迪。

第一章 學校中的組織結構
歷史的視角
結構的視角
科學管理
經典學派
官僚制
行為的視角
人際關繫學派
群體動力學
決策制定理論
領導力
整合論
社會技術學派
繫統理論
權變理論
組織學派
經典組織理論
社會繫統理論
開放繫統理論
權變理論
案例學習1.1 伯勒爾市學區
第二章 學校文化
文化的組成要素
信念、期望和共同的價值觀
**人物(男／女)
神話和傳說
儀式與慶典
事務性安排
組織行為的過程
感知
感知失真
刻板印像
暈輪效應
投射
自我實現的預言
失真的處理
多元文化環境中的感知
歸因過程
歸因偏差
歸因與控制源
學習過程
行為主義的方法
認知理論
社會學習理論
學習理論在管理中的啟示
發展有成效的態度
態度的組成
多元文化工作場中的態度
學校文化的含義
案例學習2.1 林肯小學
總結
第三章 組織領導
第四章 個體激勵與獎勵
第五章 有效溝通
第六章 衝突管理
第七章 戰略規劃過程
第八章 有效的決策制定
第九章 權力和協商的過程
第十章 變革的過程
第十一章 學校中的組織結構
第十二章 組織診斷
附錄