《管理學（教育部經濟管理類核心課程教材）》
一書是作者劉剛在長期從事管理學與中國傳統文化的
教學和研究基礎上編寫的一本教材，緊緊圍繞管理學
課程基礎性、綜合性的特點，堅持更好地服務教學的
原則，在內容與形式上努力創新，力求突出以下特色
：
第一，脈絡清晰，布局合理。本書遵循管理學的
主流體繫，以管理的四項基本職能——計劃、組織、
領導、控制為主線來組織全書內容，共分5篇18章。
第二，與時俱進，內容新穎。除了在總論篇增加
了中國古代的管理思想的內容，在介紹傳統的管理職
能時，也增加了新的內容：計劃篇特別討論了創新的
內涵及類型，對互聯網商業模式創新做了詳細的論述
，還專設一章討論了企業社會責任問題；組織篇對組
織變革傾注了大量筆墨，探討了組織變革的內涵、動
因、阻力及趨勢；領導篇增加了跨文化溝通與管理、
人本管理、領導修養與藝術等內容。
第三，案例豐富，覆蓋面廣。管理學是實踐性很
強的課程，案例教學必不可少。書中共收錄60餘個案
例，包括用以引出本章的基本理論與原理的引例，在
正文的講解中插入的案例，以及供課後討論的章末案
例。在案例的選擇上，既涵蓋了傳統的經典案例，又
囊括了近年來具有影響力的典型案例；既有知名跨國
公司的案例，又有本土企業的案例。
第四，重點突出，易於把握。每一章的開篇都安
排了兩句經典名言，提綱挈領地概括出該章的核心思
想。同時，每一章都給出了學習目標以及思考題，幫
助學生更好地把握各章的學習重點。
第五，語言生動，可讀性強。為了激發學生的興
趣，無論是對管理基本理論與原理的闡釋，還是對案
例的描述，都盡可能采用簡潔、明快的行文風格，以
更貼近讀者，案例部分更是以講故事的形式將相關素
材娓娓道來，突出案例的可讀性。
本書非常適合用作本科生和學術型研究生的教材
，也可作為MBA、EMBA、MPA等專業碩士及各種培訓班
學員學習管理學知識的教學用書。各類企業管理人員
、機關工作人員也可以通過閱讀本書來彌補管理理論
的不足，提升管理水平。

第1篇 總論
第1章 管理與管理學
第1節 管理概述
第2節 管理者
第3節 管理學
第2章 中國古代的管理思想
第1節 儒家管理思想
第2節 道家管理思想
第3節 法家管理思想
第4節 兵家管理思想
第3章 西方管理思想的演進
第1節 早期的管理思想
第2節 古典管理理論
第3節 行為科學理論
第2篇 計劃
第4章 計劃職能概述
第1節 計劃的內涵
第2節 計劃工作的開展
第3節 計劃工作的常見方法
第5章 目標與戰略
第1節 目標的內涵
第2節 目標的分類
第3節 目標管理
第4節 戰略管理
第6章 預測與決策
第1節 預測
第2節 決策
第3節 程序化決策與非程序化決策
第4節 個體決策與群體決策
第7章 創新
第1節 創新的內涵
第2節 創新的類型
第3節 互聯網商業模式創新
第8章 企業社會責任
第1節 企業社會責任的起源與內涵
第2節 企業社會責任的主要形式
第3節 企業社會責任的實踐
第3篇 組織
第9章 組織職能概述
第1節 組織的內涵
第2節 組織的基本原則
第3節 組織職能的要素
**0章 組織設計與組織結構
第1節 組織設計
第2節 管理幅度與管理層次
第3節 組織結構類型
**1章 組織變革
第1節 組織變革概述
第2節 學習型組織
第3節 業務流程再造
第4篇 領導
**2章 領導職能概述
第1節 領導概述
第2節 領導類型
第3節 領導理論
第4節 人員配備
第5節 領導力
**3章 溝通
第1節 溝通概述
第2節 正式溝通
第3節 非正式溝通
第4節 跨文化溝通與管理
**4章 激勵
第1節 激勵概述
第2節 激勵理論
第3節 激勵的手段
**5章 人本管理
第1節 人本管理的內涵與理論基礎
第2節 人本管理的人性假設和主要形式
**6章 領導修養與藝術
第1節 ***個人修養
第2節 領導藝術
第3節 時間管理
第4節 權變管理
第5篇 控制
**7章 控制職能概述
第1節 控制的內涵
第2節 控制的主要類型
第3節 管理信息繫統
**8章 危機管理
第1節 危機與危機管理
第2節 危機預防
第3節 危機處理
參考文獻