熊愛珍的《物流管理實務》教材改變了以往按物
流功能組織教學內容的編寫方式，采用“任務驅動”
的編寫思路。在教材內容設計上按物流計劃、組織、
實施、控制四個方面，即按物流的“PDCA”循環體繫
組織編寫，分為七個項目五大模塊，即走進現代物流
管理、物流戰略規劃、物流組織管理、物流模式管理
、物流管理方式創新、物流作業活動管理與物流管理
績效評價。第一模塊是物流管理的基礎理論，包括項
目一走進現代物流管理，初步了解與認識物流管理相
關知識，激發學生對物流管理的學習興趣；第二模塊
為物流計劃，包括項目二物流戰略規劃，掌握如何制
定與優化簡單的企業物流戰略規劃；第三模塊物流管
理的組織過程，包括項目三物流組織管理、項目四物
流模式管理和項目五物流管理方式創新，根據物流戰
略規劃確定相應的物流組織結構，選擇適合的物流模
式與創新物流方式，為物流作業活動實施做好準備；
第四模塊物流實施管理，包括項目六物流作業活動管
理，針對具體的采購、運輸、倉儲、配送、包裝、裝
卸搬運、流通加工作業、物流服務及物流信息等物流
作業開展具體操作活動，並對其實施管理；第五模塊
物流評價管理，包括項目七物流管理績效評價，評價
物流實施的效果。
本教材打破原有的以理論為主的教材內容結構和
排序，依據物流管理的工作過程構建學習情境、設計
學習任務、組織課程內容。每個項目又根據實際工作
的需要劃分為若干子任務，每個工作任務又按照任務
描述、任務分析、知識準備、任務實施、檢測評價五
步走的模式來獨立組織完成，因此，體現了任務驅動
的教學方法。通過本課程的學習，學習者不僅要掌握
物流管理的基本理論及相關知識，而且要具有物流運
輸組織及調度能力、物流倉儲與配送管理能力、物流
信息處理能力、物流服務能力及初級物流規劃與設計
能力。同時在強烈的問題、動機驅動下激發學生的學
習興趣，讓學生分組在任務完成中探索學習，體會如
何進行物流管理，在教學過程中體現互動、交流、協
作的特征，進而提高學生的綜合管理技能，培養良好
的職業素質。

項目一 走進現代物流管理
　任務一 認識現代物流管理
　任務二 調研企業物流管理
　任務三 撰寫物流企業管理調研報告
項目二 物流戰略規劃
　任務一 制定企業物流戰略規劃方案
　任務二 優化企業物流經營戰略方案
項目三 物流組織管理
　任務一 確定物流組織結構
　任務二 物流組織設計
項目四 物流模式管理
　任務一 制造企業物流模式
　　子任務一 制造企業物流運營模式的選擇
　　子任務二 制造企業物流供應商的選擇
　任務二 流通企業物流模式
　任務三 第三方物流模式
　　子任務一 第三方物流收、發貨作業
　　子任務二 第三方物流配送作業
　　子任務三 第三方物流公司退貨作業
　任務四 電子商務物流模式
　任務五 **貨運代理物流模式
項目五 物流管理方式創新
　任務一 供應鏈一體化管理
　任務二 精益物流運作
項目六 物流作業活動管理
　任務一 物品采購作業活動管理
　任務二 物流運輸作業活動組織
子任務一 運輸工具的選擇及配載
　　子任務二 合理運輸與路線安排
　任務三 物流儲存作業活動控制
　　子任務一 簽訂倉儲合同
　　子任務二 物品入庫管理
　　子任務三 庫存管理
　　子任務四 物流出庫管理
　任務四 城市物流配送
　任務五 物流輔助作業活動管理
　　子任務一 物品合理包裝
　　子任務二 物品合理裝卸搬運
子任務三 物品合理流通加工
　任務六 物流信息處理
　任務七 物流服務管理與跟蹤
　任務八 物流成本核算與控制
項目七 物流管理績效評價
　任務一 物流績效管理評價　
　任務二 物流績效考核與管理
參考文獻