《做個簡單的人》；《訪管理科學與工程繫教授程佳惠》；《學者研，思者言》；《*普通的幸福》；《沉醉於教學一線的樂趣》；《像金老師那麼樸實的人》；《在苦難中豐富人生》；《回家的感覺》；《原原本本李子奈》；《人生剛剛開始下半場》……劉穎、牛小玢編寫的《師者(清華經管學院教授訪談錄第2版)》內容豐富，涉及教授們的成長歷程、生活、教學、科研等諸多方面。

《師者(清華經管學院教授訪談錄第2版)》是清 華大學經管學院教授訪談錄，為你提供一個與國內一 流大學一流學院的教師零距離接觸的機 會。劉穎、牛小玢編寫的《師者(清華經管學院教授 訪談錄第2版)》內容豐富，涉及教授們的成長歷程、 生活、教學、科研等諸多方面。他們的成長歷程與生 活，使 你看到他們“平凡”的一面，不再敬畏；他們的教學 與科研，又使你看到他們“不平凡”的一面，不禁“ 高 山仰止”。無論你是對這所一流大學的一流學院心懷 憧憬，還是已置身其中，抑或是有一份抹不去的惰結 ， 本書都值得閱讀與珍藏。

第2版前言
**版前言
一個把家庭看得很重的經濟學家
訪經濟繫教授白重恩
”陳老師是我們的好家長”
訪**貿易與金融繫教授 陳秉正
孜孜不倦的瀟湘學者
訪人力資源與組織行為繫教授陳國權
散淡為人的學者
訪管理科學與工程繫教授陳劍
不知道生命會將你帶去何方
訪會計繫教授陳曉
經管人心中的良師益友
訪經濟繫教授陳章武
做個簡單的人
訪管理科學與工程繫教授程佳惠
學者研，思者言
訪經濟繫教授華如興
*普通的幸福
訪管理科學與工程繫教授黃京華
沉醉於教學一線的樂趣
訪市場營銷繫教授姜旭平
像金老師那麼樸實的人
訪企業戰略與政策繫教授金占明
在苦難中豐富人生
訪管理科學與工程繫教授藍伯雄
西北來的雷家□
訪技術經濟與管理繫教授雷家□
回家的感覺
訪經濟繫教授李稻葵
原原本本李子奈
訪經濟繫教授李子奈
人生剛剛開始下半場
訪管理科學與工程繫教授劉麗文
學問之困
訪經濟繫教授寧向東
行勝於言的實踐者
訪領導力與組織管理繫教授錢小軍
用夢想書寫別樣年華
訪企業戰略與政策繫教授王以華
從學而優則仕到仕而優則*學
訪管理科學與工程繫教授王永縣
一個勤奮而善良的人
訪企業戰略與政策繫教授魏傑
做學術有一種深層次的多彩
訪技術經濟與管理繫教授 吳貴生
分享武康平老師的樂學經
訪經濟繫教授武康平
在平湖裡潛水的人
訪會計繫教授夏鼕林
精神領域的對話
訪會計繫教授謝德仁
礪煉鑄就的老教授
訪經濟繫教授謝文蕙
教書育人是*愛
訪會計繫教授徐瑜青
另一種張德
訪人力資源與組織行為繫教授張德
歲月如水、生命如金、夢的翅永張
訪經濟繫教授張金水
耕耘經管二十年
訪清華經管學院教授趙純均
穿牛仔褲的學者
訪市場營銷繫教授趙平
永遠和學生在一起
訪**貿易與金融繫教授朱寶憲
在金色的田野裡耕耘
訪**貿易與金融繫教授朱武祥
走進桑頓
訪客座教授John Thornton
在清華
訪訪問教授Kai Reimers
教溝通的行者
訪訪問教授T1lomas J．Broersma
致謝

在這樣不斷的打擊和鼓勵下，兒子漸漸適應了新 的環境：“我對我孩 子的每一點成長都很驕傲。我兒子有一個特點，就是 從不喜歡穿太多的衣 服，像在這樣的天氣裡(北京的2月)，他在家也隻穿 短袖上衣。去年11月 中旬他還穿短褲上學，全校他是**一個穿短褲上學 的，有很多人議論說， 這小孩子這麼冷的天怎麼穿這麼少的衣服？他聽後很 得意，就越發穿得少 了。”“我對他沒什麼特別的要求，也從沒有任何職 業上的設計，隻是希望他 能做個很快樂的人，能成為一個富有同情心的人，至 於長大後做什麼，小 孩子總是**一個主意。” “除了家庭，對我自己來說，很重要的一點是我 要覺得我在某個方面起 了一點點作用，這也是我比較看重的。” 真的很喜歡白老師在價值觀上給人的這種樸素感 ，尤其在這樣一個快 馬加鞭的時代裡，我們很容易被各種大而空洞的夢想 所蠱惑，時刻想飛又 常常找不到方向，永遠忙碌又常常對事情的價值含量 心生懷疑，“樸素”就 顯得越發難得而可愛。
而白老師給人的這種樸素感，貫穿於整個采訪的 始末。這種“樸素”我 很難準確地傳遞給你，它既有中國農民式認識的簡單 質樸，又有西方價值 觀的實在直接，是因他所篤信的“經濟學嚴謹的邏輯 思維”而生？與童年 隨父母下放農村的經歷有關？抑或是十幾年來旅居海 外的慢慢沉澱……我 不知道，但確實很迷人。
這究竟該怎樣說呢？他不會像很多人那樣，給一 件事情扣上一頂大帽 子，即便是這件事情值得這樣去做；他不會忽略別人 看起來不起眼的事，因 為至少他覺得那是重要的；他不會說一些聽起來像是 有深刻寓意的話，你聽 到的全是簡單得甚至是毫無創意的答案；他不會沒有 根據地讓自己憑空懸起 來，就像他不喜歡經濟學家隨便作假設一樣，他的所 言所行，一定是有了 **步，纔有第二步、第三步……很多我原先對他的 想像，都與實際不符。
數學對白重恩有一種強烈的吸引力，他喜歡數學 那種嚴謹的邏輯思維。
1979年白重恩上大學時，正是“學好數理化，走遍天 下都不怕”的年代， 與化學和物理相比，數學的邏輯思維*干淨、*純粹 ，而他相信自己的實 驗能力**差，如果做化學和物理一定做不好，於是 他選擇了學習數學。
“數學裡面一個*能代表數學學科優美的例子， 應該是幾何，也就是平 面幾何。希臘人建立了平面幾何的體繫，這是很了不 起的成就。日常生活 中，我們看到很多幾何現像，但希臘人想到：能不能 找到幾個*基本的公 理，然後在這幾條*基本的公理上建立起一個體繫， 來解釋看到的這些大 量的現像。這是一件很不直觀的事情，但可貴的是， 希臘人能夠追根究底。” 大學畢業後，白重恩在中國科學院數學研究所讀 了兩年研究生，仍然 學習數學。在這期間，數學所**他參加陳省身留學 計劃(陳省身是華人裡 數學做得*好的，2004年去世)，卻不願意花錢讓他 去參加留學計劃中的英 語培訓，“其實我也不知道那個培訓有多好的效果， 但因為沒有按照規定進 行培訓，所以我現在都不知道自己究竟算不算這個計 劃裡面的。”“但我享受 到了美國的數學家給寫**信這樣的待遇，聖地亞哥 校區的丘成桐老師給 我寫來了**信。丘老師得到了數學裡面的*高獎， 相當於諾貝爾獎，每 四年頒發一次，平均每年得獎的不到一個人。” 當時的白重恩準備到聖地亞哥師從丘老師研習數 學，但後來，用他的 說法——他“叛變”了。P2-3