**500強廣為推崇的快速學習法，組織及個人身心充電的革命性工具，助你的學習和培訓事半功倍，成效卓著。
本書極大地挑戰了傳統的學習假定，向你展示了如何將一個有情景的、愉悅的和經過長期檢驗的學習方法運用到公司的培訓中。本書將成為你走向成功培訓的一個階梯，也會使你**那些陳舊的學習假定，重新去理解我們的培訓與學習。這必將使你在公司的培訓及其他的學習過程中*富有創造性，*具活力，*加成功！

　　在本書中你將發現大量的理論、思想和方法，它們已經幫助各大組織數 千名職業培訓師成功地完成了培訓，運用快速學習方法後，它們使學習變得 更快、更有趣、更自然和更有效。在你的組織裡合使用這些方法，必將減少 培訓時間和培訓成本，刺激學習中最主要的因素——人，並最終培訓出一支 更健康、更具有生產力的主力軍。本書可以幫助你：提高學習速度，改進培 訓效果；大大減少課程設計時間；讓學員參與到學習過程中的每一個階段； 提高學習的持久記憶力，改進工作績效；不僅改進了傳統的學習，也改進了 網絡基礎上的學習；創造一種更加健康的學習環境；打造一個更有效率的學 習團體；讓學習過程充滿活力。

序
內容簡介
前言 現實世界中一個快速學習的神話
導言 快速學習能給你帶來什麼
**部分 學習的革命
第一章 對快速學習運動的簡要回顧
第二章 快速學習的指導性原理
第三章 克服西方教育的弊病
第二部分 自然的學習
第四章 大腦與學習
第五章 SAVI學習方法
第三部分 學習的四個階段
第六章 四個階段的概要
第七章 **階段：準備的方法
第八章 第二階段：陳述的方法
第九章 第三階段：訓練的方法
第十章 第四階段：成就的方法
第四部分 快速學習的輔助工具與技術
第十一章 音樂
第十二章 主題
第十三章 圖文
第十四章 提問技巧
第十五章 學習遊戲
第十六章 意像與學習
第十七章 自然之光
第十八章 芳香
第五部分 計算機與快速學習
第十九章 明智地使用科學技術
第二十章 公共教育與網絡
第二十一章 加強技術基礎上的學習
第六部分 快速教學設計
第二十二章 快速設計原理
第二十三章 快速設計過程的七個步驟
第七部分 學習革命和你
第二十四章 快速學習實踐者的精神
第二十五章 在你的組織裡發展快速學習
附錄

美國一家大半導體制造商 戴維參加了快速學習中心的一個內部培訓，這個培訓是在阿爾布開克設 備制造公司進行的。一個星期五，那**是三天培訓的*後**。培訓研討 班裡不斷強調，當學習者被當作創造者而不是消化者時，學習效果是*好的 。
上午，教室的電話鈴響了，那是戴維的電話。一個簡短的對話後，他告 訴我們他必須要離開一段時間。在另外一個地方正在進行一個對新雇員的適 應性培訓，也是*後**。講授“安全管理”的教員因為生病不能進行培訓 了。戴維以前教過這門課程，於是被叫去代替原來的教員。他立刻跑到了培 訓地點，但沒有時間找到他的培訓資料。他怎麼辦呢? 於是他準備貫徹“學習者被當作創造者而不是消化者時，學習效果是* 好的”這一觀點。他走進教室後，發現新雇員幾乎都懨懨欲睡。他們整周都 坐在那兒，被動地聽著一個主題內容的陳述，大量的信息灌進了他們的大腦 。戴維說，那時他們簡直就處於昏睡狀態。
戴維立刻叫他們站起來。讓他們從一數到四，然後分成四組：一組叫小 豬，一組叫小狗，一組叫小貓，一組叫小蟲。然後給他們下達指令，各小組 要離開教室20分鐘，到他們自己的組織中去，通過采訪老雇員搜集關於安全 方面的信息。當他們回來時，要向學習團隊彙報他們所學到的知識。他讓各 個小組去不同的地方：電梯前，停車場附近，餐館的出口等等，這樣他們就 會遇到不同的老雇員。
他讓各小組攔住那些老雇員，向他們解釋自己的任務，詢問他們類似如 下的問題：作為新雇員，你認為我們在這附近應該知道哪些有關安全的重要 知識?在工廠裡哪個地方*容易發生事故?我們在這裡工作所能遇到的對安全 威脅*大的隱患是什麼? 當學習者回來時，他們已經**擺脫了昏睡狀態。戴維讓各個小組講述 其所發現的一切。接著就是持續了30分鐘的熱烈討論。戴維幾乎沒說什麼， 隻是偶爾地問一些問題。而學習者已**投身於其中，相互之間學到了很多 。戴維說他在一個報告裡所能涉及到的所有問題都被討論過了，而且是以一 種*有效的方式。培訓僅僅花了50分鐘，而不是以往陳述所需要的90分鐘。
結果呢?戴維說學習者愛上了這種培訓方法。他得到了整個學習團隊的 熱烈掌聲。他們告訴他，這是一周裡他們所見到的*好的講授方式。戴維感 覺自己很偉大。他笑嘻嘻地告訴我們，快速學習方法果真生效了。
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