詹文格所著的《鄧植儀（泥土上的歌者）》以鄧氏家族為背影，描寫鄧植儀在其父“國以農立國，農為根本”思想的影響下，自幼對農民和農業有著真摯的感情和興趣，促使鄧植儀*終選擇攻讀冷門的土壤學，並與之結下不解之緣。盡管在那戰亂不斷、民生凋敝的時代，鄧植儀仍然心無旁騖、鍥而不舍地在匪盜橫行的田野山林中進行農業實踐調查，為我國土壤學發展作出了突出貢獻，為後人樹立了求真務實的治學榜樣。

詹文格所著的《鄧植儀（泥土上的歌者）》客觀 描述了鄧植儀先生對我國現代農業的貢獻與影響，全 面分析了上世紀以來中國的農業現狀。鄧植儀深知土 壤問題乃農業生產之根本，要發展農業生產，必須重 視發展土壤科學。他堅持科技振興農業和綜合治理的 觀點，主攻農業教育、農業調查和科學研究，通過對 土壤、氣候、農作物逐項考察，用敏銳的觸覺和超前 慧眼，洞穿了一個世紀的農業秘史。 本書文字樸實清新，情節真實感人，以散文化的 筆法，呈現出一種嶄新的文學觀和歷史觀，達到了借 古喻今，直指當下的效果。作者在注重評析人物及其 生平活動的同時，論及土地與農業、生命與稼穡的關 繫，近一個世紀過去，鄧植儀關於農業問題的一些觀 點，直到今天仍然影響深遠，不乏反觀現實的意義。

引言 泥土的芳香
第一章 鄧屋，一個家族的光環
第二章 留美學子故土情深
第三章 躬耕教壇開闢先河
第四章 以德報怨大家風範
第五章 揮灑汗水情牽粵桂
第六章 重返教壇展抱負
第七章 真情見證烽火歲月
第八章 顛沛流離信念不改
第九章 春回大地
第十章 學科之父
第十一章 思鄉戀土啟迪後人
第十二章 紅壤，未了的心願
第十三章 誰來養活中國
後記 興農重教名揚千秋

燒毀破壞一片山林是頃刻之間的事，而營造恢復 一處山林，卻需要幾代人的努力。農場的建設不是一 朝一夕的事，如果把它比作為一幅山水畫，籌建石牌 農場就是勾描線條。隻可惜線條還沒有描完，鄧植儀 就被迫扔下了畫筆。當他返回農場，就像重回畫室， 站在那張山水草圖前，他一筆一畫，一點一滴，注入 真情，希望能把石牌農場這幅巨畫描繪出**的色彩 和神韻。
前人栽樹，後人乘涼，建好石牌農場，對整個學 校具有重大示範意義。首先可擴大農科學院的教研基 地，為學院奠定基礎；二是有利於大學全面發展，可 規劃和建設新的中大校園。如果能把農場建好管好， 將成為一舉多得、受益無窮的事情。
鄧植儀離開農科後，農場主任一直都由農學院教 授兼任。石牌農場面積廣大，地處偏僻，遠離市區， 到處都是荒山野嶺。在農場工作，生活艱苦，往來不 便，很多人都畏而遠之。搞農業科研，建設農場，那 是一件**辛苦勞累的事，細皮嫩肉的文弱書生很難 承受這份苦差。鄧植儀管過農場，知道其中的滋味， 但他還是主動請纓。在別人看來這是自找苦喫，隻有 理解鄧植儀內心的人纔明白，農場是他實現夢想的天 地，在那裡他纔能找回工作的快意。
離開農場幾年，鄧植儀在腦海裡多次描繪過農場 的景像，他感覺那裡茂林修竹，瓜果遍地，鳥語花香 。可是抵達石牌農場後，他立刻傻眼了，原來一切都 是夢中的“太虛幻境”，現實與想像簡直有天壤之別 。看到農場那個模樣，他心裡難受起來。除了少數荒 山稀稀拉拉種植了一些松樹、竹子和果樹外，大部分 山地雜草叢生，一片荒蕪。當年籌辦農場的艱苦歷程 、曲折磨難他仍記憶猶新，歷歷在目。每一寸土地都 來之不易，都該倍加珍惜。可是農場卻被拋荒閑置， 鄧植儀內心很是焦急。時不我待，不能再等了，他決 定立即著手，為農場下一步建設作好準備。
接管農場不是一件容易的事，鄧植儀感覺到肩上 擔子很沉。教學之餘，他全身心撲在農場，開始深入 細致地調查。首先查看農場辦事處的所有檔案，發現 各股的收支沒有詳細的賬目記錄，盈虧不清楚，日常 經營狀況是一本糊塗賬。另外發現農場工人用完的農 具隨處丟放，肥料管理十分混亂，多拿少拿隨心所欲 ，肥料施用*是毫無計劃。
農場環境髒亂，遍地垃圾，場內交通不便，很多 地方沒有道路，已修通的幾條路也是坑坑窪窪。在場 內見不到一點生機，場部也沒安裝電話，與外界聯繫 **隔*。
調查就像醫生把脈問診，他從每個部門每個事項 人手，與員工座談，分門別類地查找問題。在森林股 ，他察看栽培的樹木生長如何，防蟲除草是否及時； 到農場桑林觀察，看桑園的管理情況，進人蠶房察看 喂養的蠶兒，與蠶桑專家劉伯淵交流，詢問蠶桑股有 何困難，商討如何促進農場蠶桑研究的進展。
在稻作試驗總場，與老同事丁穎教授親切交談， 了解稻作試驗場的進展，商議如何促進稻作試驗場的 工作以促進優良稻種的試驗和推廣。
他與農場的工人交談，發現工人大多是文盲，對 現代農業的概念一無所知。農場內部也沒有一套針對 工人的管理制度，紀律松散，出工隨意，缺少制度約 束，也沒有考核標準，干好干壞一個樣。特別是農學 院學生到農場實習，事先沒有告知該遵守哪些紀律， 提出哪些具體要求，很難達到實習效果，*無法培養 學生熱愛農業、重視勞動實踐的好習慣。
一路看完，鄧植儀內心焦急起來，十年樹木，百 年樹人。這種狀況和他的教學理念相差甚遠，培養出 來的學生有可能一身的書獃子氣，不理解農業，不熱 愛農業，不能學以致用，因此，必須立即加以改進。
這次調查他幾乎踏遍了農場每一個角落，對農場 的土壤水文做了充分調查，然後將這些調查資料加以 分類整理，為農場的種植規劃做好了前期準備。
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