羅毅祥著的《朝歌》是一部自傳體小說，它以自身的成長經歷為主線，以現實為依據，並且以獨特的的視角和敘述方式，詳實的描寫了自己成長過程中的方方面面。本書的語言流暢，故事情節跌宕起伏，引人入勝，反映了一個90後青年對自己人生的成長的真切認識和把握。

《朝歌》是一部帶有自傳性質的長篇小說。本書 以作者羅毅祥的成長經歷為主線，以現實為依托，采 取現實主義和意識流相結合的寫法，以獨特的視角和 敘述方式描寫了人生成長中的方方面面，體現了作者 對自我成長意義的真切認識和把握。

正文

我們常常會在不經意問去回憶一些日趨漸遠闊別 已久使自己的思維陷人紛繁復雜的凌亂的事情而不至 於讓自己的心處於一種煩躁或者抑郁之中，這種事情 的回憶會讓我們覺得近在咫尺、觸手可及甚至仿佛它 就發生在昨天。而事實上它們已經過去很久了。我們 就算振臂高呼傾盡全力直至精疲力竭也隻能勉強抓住 它們殘留的零星的碎片而無可奈何地看著它們遠去* 終消失在盡頭再也不曾出現。整體的事件已大部分失 真，就像多米諾骨牌似的傳話一樣，除了**個人傳 達的信息真實可靠之外，後面的信息便漸漸丟失並偏 離既定的軌道後導致信息的謬誤與發起人的原信息相 去甚遠、大相徑庭甚至風馬牛不相及。這無疑是一件 讓人啼笑皆非的事情。但是我們也無力改變我們的頭 腦以至於強迫它記住生命中的點點滴滴也不去管它是 不是讓我們討厭或者摒棄。與其如此，我們還不如精 疲力竭地去抓住一些殘留的碎片放進嘴中慢慢咀嚼或 者緩緩展開那早已發舊甚至生霉的表面，然後不遺餘 力地將其一幀幀串聯起來甚至傾盡想像抑或添油加醋 哪怕畫蛇添足也在所不惜。至少它能使我們的回憶大 放異彩而不至於萎靡不振或者黯然失色。這種情況無 疑是*糟糕的，而敘述者常常會以自己豐富的表情、 誇張的手勢、抑揚頓挫的音調而使周圍的聽眾感受到 這一陣又一陣跌宕起伏的震撼而不至於心猿意馬或者 呼呼大睡，那這樣的敘述者無疑是成功的，即使唾沫 橫飛渴死在當場也不會有什麼遺憾了。
為了補全一些東西我們不得不將回憶進行重新洗 牌然後注入一些與原事件近似的東西從而填補那一角 空白。這就像陳舊的圍牆上早已被風侵蝕而緩緩剝落 的塗料般，我們需要給它刷上新的材料以求讓它煥然 一新而不會繼續剝蝕而*終頹圮地倒下那樣無助、淒 涼甚至萬念俱灰。不，我們不會讓自己曾經的一幅幅 鮮活的畫面塗上一層層厚厚的塵埃以至於不聞不問聽 之任之時間的欺凌、洗刷，*終被無情地掃蕩一空後 獨留不悲不喜的尷尬。因為我們常常遇到這樣的情況 ，與一個多年未見的朋友聊天時，對方往往會唾沫橫 飛滔滔不*地絮叫著很久以前與自己共同經歷過的事 情，而作為聽者的自己會感到十分陌生，心下便會暗 暗思忖這些事情我怎麼從來不曾經歷過，會不會是他 杜撰出來的以拉攏與自己的關繫而故意設下的伏筆好 讓自己神不知鬼不覺甚至無可拒*地鑽進去後再換張 臉譜一本正經地談些正事。這種人我是佩服的，而且 是由衷地心生一種惋惜之情，如果能寫小說，他的小 說一定能大賣特賣並不費多少精力便能腰纏萬貫、富 甲一方。而事實上，這種人畢竟是少數，因為這不僅 需要強大的語言表達能力，還需要異常豐富的想像力 和縝密的思維並且前後呼應無縫對接後纔能完成，不 然的話，隻要聽者稍微留心，便能輕易戳穿自己設下 的騙局而不至於讓這樣的騙術橫行無忌甚至泛濫成災 從而影響我們的生活和情緒。所以這樣的結果在我看 來大部分是因為自己不善回憶的習慣造成的，並不太 可能是別人編織的幻夢或設下的陷阱來使自己痛不欲 生或後悔莫及。
他們不需要編織這樣的東西。編織的東西或者美 好或者丑陋總之那都是在虛無縹緲的未來而非真實存 在的過去。所以我們大可以放心地與其暢所欲言以獲 得心靈的慰藉和滿心歡喜。那麼此刻，我便能暫時拋 卻一些擾亂心靈的繁雜而去尋覓一些曾經溫暖或者悲 傷的那一片片早已剝蝕需要我重新調色的紛飛的零星 的記憶。
那個時候展現在我眼前的是一根根直上雲霄冒著 滾滾黑煙的煙囪，對於居住在一座輕工業城市我的來 說這無疑是一件大煞風景的事。因為那股股濃煙會污 染我心目中渴求的潔淨的藍天，從而使我惱恨這被污 濁的氤氳的天空是否還能接待我曾經心目中所期待的 英雄的降臨。雖然那個時候的老師或多或少會在書本 上書本外講述一些環境污染的實例以希求我們能夠重 視起來，甚至是改變這樣一種境況。而事實上我們確 實重視並且也放在了心上，但卻無法付諸行動以達到 拯救環境的目的，原因是我們那時太小了，以至於書 包的重量稍微超載也能使我們瘦弱的身軀不堪重負而 累得氣喘吁吁，舉步維艱。我那時也和所有的同學一 樣承受著這**了年齡的書包的重量。這確實有些納 悶兒，特別是在現在想來，對於那個時候的小學生來 說，是不是有些太過倒霉了，以至於我現在回想起來 也頓感自己雙肩在不由自主地顫抖和疼痛。
不過我很慶幸，我沒有得傳說中的肩周炎或者脊 柱炎以及骨質增生之類的疾病，因為就在我們怨聲載 道強烈不滿義憤填膺的時候，我們遇到了真正的關懷 和體貼——減負。
實際上減負減去的並不是書包的重量，而是減去 上課的時間以使老師早點下班、學生早點放學。書還 是一樣的多，書包還是一樣的沉重。我不知道這算不 算一種*正確的決策，總之，在減負之後，學生在放 學的途中出事的頻率有增無減。
但不可避免的，也即是另一種幸運吧，我們卻是 歡呼一片。當然，除了老師和一部分成績好的學生。
我相信老師是真誠地為了我們著想，因為上課時間的 縮短無異於增加了老師的負擔，他會加快講課的進度 或者不無悲哀地惋惜我們無法擁有*多的學習時間從 而浪費生命，虛度年華。這種事情畢竟不是我們所能 掌控的，我們雖然擁有了獨立的人格和健全的四肢以 及頗為聰明的大腦作為未來能佇立世間的強有力的鋪 墊，但是無奈這一切都尚處在發育的上升階段，受人 管教以至於生活中的大部分事情都不能自主而無能為 力。這一切對我們來說無關緊要，我們也不曾想過要 扭轉教育主管部門的態度以求改變現狀遂我心願取消 既定規則恢復曾經的上課時間。
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