這是王小波文集之一。全書由《白銀時代》、《未來世界》、《2015》和《2010》四篇中篇小說組成。四篇小說的事件都發生在未來時代，主人公都是作家、畫家（知識分子藝術家），其行動內容都是寫作、畫畫這種抽像而靜態的行為，但它們卻衍生出一種根本的戲劇性——主人公想像和創作的世界與現實世界的“不允許”之間永遠的衝突。

《白銀時代》是“時代三部曲”第二部，是一部 關於未來的灰色預言，是展現規訓式社會圖景解構烏 托邦大話語的作品。王小波的過人之處，正在於他幫 助我們擺脫正統的思想觀點，擺脫各種我們頂禮膜拜 的程式和俗套，擺脫習慣和公認的東西，用新的眼光 觀察世界，體會一切現成事物的相對性，體會一種完 全改觀世界秩序的可能性創造條件。這一切，在本書 中都得到了最淋漓盡致的體現。王小波的小說創作到 他生命的最後階段越發寫得恣肆隨意，非常自由，滿 口諧謔，通篇調侃，都有著明顯的反思性和寓言性。 非常難得的是調侃中有一種內在的嚴肅，鄙俗中有一 種純正的教養。作者在這個虛擬的時空裡作了一個關 於未來世界的黑色預言，他用大膽的思想、深刻的剖 析和獨特的表達描繪了一種屬於白銀時代的悲哀。

白銀時代
未來世界
2015
2010

大學二年級時有一節熱力學課，老師在講臺上說 道：“將來的世界是銀子的。”我坐在**排，左手 支在桌面上托著下巴，眼睛看著窗外。那**天色灰 暗，空氣裡布滿了水氣。窗外的山坡上，有一棵很粗 的白皮松，樹下鋪滿了枯黃的松針，在干裂的松塔之 間，有兩隻松鼠在嬉戲、**。松鼠背上有金色的條 紋。教室裡很黑，山坡則籠罩在青白色的光裡。松鼠 跳跳蹦蹦，忽然又凝神不動。天好像是要下雨，但始 終沒有下來。教室裡點著三盞熒光燈，有一盞總是一 明一滅。透過這一明一暗的快門，看到的是過去發生 的事情。
老師說，世界是銀子的。然後是一片意味深長的 沉默。這句話沒頭沒尾，所以是一個謎。我把左手從 腮下拿下來，平攤在桌子上。這隻手**大，有人叫 它阨瓜多爾香蕉——當然，它不是一根，而是一排阨 瓜多爾香蕉。這個謎好像是為我而出的，但我很不想 進入這個謎底。在我身後，黑板像被水洗過，一片漆 黑地印在牆上。老師從講臺上走下來。這位老師皮膚 白皙，個子不高，留了一個娃娃頭，穿著一件墨綠色 的綢衫。那**不熱，但異常的悶，這間教室因此像 一間地下室。老師向我走來時，我的臉上也感到一陣 逐漸逼近的熱力。據說，沙漠上的響尾蛇夜裡用臉來 看東西——這種爬蟲天黑以後眼睛什麼都看不見，但 它的臉卻可以感受到紅外線，假如有隻耗子在冰冷的 沙地上出現，它馬上就能發現。我把頭從窗口轉回來 ，面對著走近來的老師。她身上墨綠的綢衫印著眾多 的熱帶水果，就如鈔票上的水印隱約可見。據她說， 這件衣服看上去感覺很涼快，我的感覺卻是相反。綢 衫質地緊密，就像一座不透風的黑牢，被關在裡面一 定是很熱的；所以，從裡面伸出來的裸露手臂帶有一 股渴望之意……老師在一片靜止的沉默裡等待著我的 答案。
天氣冷時，老師穿一件黑色的皮衣，在校園裡走 來走去，在黑衣下面露出潔白的腿——這雙腿特別吸 引別人的注意。有人說，在皮衣下面她什麼都沒有穿 ，這是個下流的猜想。據我所知不是這樣：雖然沒穿 別的東西，但內褲是穿了的。老師說，她喜歡用光腿 去冰冷的皮衣。一年四季她都穿皮涼鞋，隻是在*冷 那幾天纔穿一雙短短的皮靴，但從來就不穿襪子。這 樣她就既省衣服、又省鞋，還省了襪子。我就**不 是這樣：我是個駭人聽聞的龐然大物，既費衣服又費 鞋，*費襪子——我的體重很大，襪子的後跟很快就 破了。學校裡功課很多，都沒什麼意思。熱力學也沒 有意思，但我沒有缺過課。下課以後，老師回到宿舍 裡，坐在床上，脫下腳上的靴子，看腳後跟上那塊踩 出來的紅印，此時她隻是個皮膚白皙、小腿健壯的小 個子女郎。上課時我坐在她面前，穿著壓皺的衣服， 眼睛睜得很大，但總像剛睡醒的樣子；在龐大的臉上 ，長著兩道向下傾斜的八字眉。我的故事開始時，天 氣還不冷。這門課叫做“熱力學二零一”，九月份開 始。但還有“熱力學二零二”，二月份開始；“熱力 學二零三”，六月份開始。不管叫二零幾，都是同一 個課。一年四季都能在課堂上遇到老師。
我猛然想到：假如不是在那節熱力學課上，假如 我不回答那個問題，又當如何……我總是穿著壓皺的 土色燈芯絨外衣出現在教室的**排——但出現隻是 為了去發愣。假如有條侏羅紀的蛇頸龍爬行到了現代 ，大概也是這樣子。對它來說，現代太吵、太干燥， 又喫不到愛喫的蕨類植物，所以會蔫掉。人們會為這 個珍稀動物修一個四季恆溫的恐龍館，像個籃球隊用 的訓練館，或是閑置不用的車間，但也沒有什麼用處 。它還是要蔫掉。從後面看它，會看到一條死氣沉沉 的灰色尾巴擱在地下。尾巴上肉很多，喜歡喫豬尾巴 的人看了，會感到垂涎欲滴的。從前面去看，那條著 名的脖子拍在地下，像條鼕眠中的蛇，在脖子的** ，小小的三角腦袋上，眼睛緊閉著——或者說，眼睛 罩上了灰色的薄膜。大家都覺得蛇頸龍的脖子該是支 著的，但你拿它又有何辦法，總不能用弔車把它弔起 來吧。用繩子套住它的脖子往上弔，它就要被勒死了 。
我就是那條蛇頸龍，攤倒在水泥地上，就如一瓣 被拍過的蒜。透過灰色的薄膜，眼前的一切就如在霧 裡一般。忽然，在空蕩蕩的房子裡響起了腳步聲，就 如有人在地上倒了一筐乒乓球。有個穿黑色皮衣的女 人從我面前走過，灰色的薄膜升起了半邊。隨著霧氣 散去，我也從地下升起，搖搖晃晃，直達頂棚——這 一瞬間的感覺，好像變成了一個氫氣球。這樣我和她 的距離遠了。於是我低下頭來，這一瞬的感覺又好似 乘飛機在俯衝——目標是老師的脖子。有位俄國詩人 寫過：上古的恐龍就是這樣咀嚼偶爾落在嘴邊的紫羅 蘭。這位詩人的名字叫做馬雅可夫斯基。這朵紫羅蘭 就是老師。假如蛇頸龍爬行到了現代，它也需要受點 教育，課程裡可能會有熱力學……不管怎麼說吧，我 不喜歡把自己架在蛇頸龍的脖子上，我有恐高癥。老 師轉過身來，睜大了驚恐的雙眼，然後笑了起來。蛇 頸龍假如眼睛很大的話，其實是不難看的——但這個 故事就不再是師生戀，而是人龍戀……上司知道我要 這樣修改這個故事，肯定要把我拍扁了纔算。其實， 在上大學時，我確有幾分恐龍的模樣：我經常把臉拍 在課桌面上，一隻手臂從課桌前沿垂下去，就如蛇頸 龍的脖子。但你拿我也沒有辦法：繞到側面一看，我 的眼睛是睜著的。既然我醒著，就不用把我叫醒了— —我一直在老師的陰影裡生活，並且總是要回答那句 謎語：世界是銀子的。
P2－4