章立寶編著的《路愛》為長篇小說，講述了李秀貞與喬柏之間的愛情故事，書中有曲折生動的情節，有發展的人物性格，有反虛偽的愛情觀和人生觀；作者章立寶把故事化的情節和文學美感融為一體，語言樸實，風趣、形像化，使讀者讀後產生一定的印像，並有所啟發。

章立寶編著的《路愛》講述：對愛情充滿憧憬的 大學生李秀貞為了未婚夫喬怕，毅然放棄優越的工作 條件，回到本縣當公路站長。她還未到任，就意外地 收到了司機們對喬柏的控告信。清正且有魄力的李秀 貞在與腐敗分子做不懈鬥爭、開創站內改革新局面的 同時，對喬柏進行了查處，她希望在大愛之下能拯救 小愛。是真愛的引力和“路”的作用，使這對戀人又 走到一起。但他們能終或眷屬嗎？

正文

這兒不僅環境優美，科研條件好，*重要的是人 的條件好：領導和同志們對她的關懷是那樣無微不至 ，那樣公正、淳厚…… 站領導早就對她許諾過，她如果能留下來，兩年 之後，可特殊申請給她定一級工程師，並保證她“十 四個之*”砂礓路試驗順利進行。對於新的研究課題 ，展望將來，前景是多麼光明！ 她走進辦公桌，又拿起那兩封聘書，一份是郊縣 公路管理站的，另一份是大學母校的。
早在畢業考試結束時，陳教授就對她透了風，打 算把她留在身邊一起搞科研——這也是全班、全繫同 學能猜測到的。
陳教授是秀貞*尊敬*愛戴的教授，他有慈父般 的形像，對待學生嚴格中帶有溫和；他講課有與眾不 同的風格——始終是啟發的，激勵的，不急不躁的， 既有科學幻想的味道，又有一絲不苟的實在性，浪漫 和科學規律齊發；他從不要求學生做他的崇拜者，他 總是要求學生能大膽創新，別具一格。
前年鼕天，有一次陳教授帶著秀貞和孫雲到大學 西邊的柏油路上散步。走著走著，陳教授指著柏油路 面說：“你們看這柏油路面一年四季有沒有什麼變化 ？” “夏季軟，鼕季硬，春秋不軟不硬。”秀貞脫口 而出，使孫雲很驚訝：“你好像早已研究過。” “什麼季節路面*容易壞？”陳教授望望秀貞， 接著問。
“鼕季！鼕季硬，硬易裂，裂易壞。”秀貞迅速 回答。
“可是，直到現在，還沒有人能解決這個問題！ ”陳教授語意深長地說。
陳教授並沒有要秀貞去研究什麼；但這次散步談 話，竟給秀貞添了許多不眠之夜，給她以無窮的想像 ，給她勇攀的勁頭！她大膽地向陳教授提出“低溫軟 化液”的實驗設想，陳教授立即給予支持和鼓勵。他 還聯繫化學繫的幾位教授，給秀貞提供知識技術指導 ，提供資料、器材、化學元素。
她到這兒進行實習實驗，就是陳教授支持安排的 。二十天前的實驗成功驗收典禮，也是陳教授主持的 。秀貞在會上宣讀了她的論文，受到了與會科學家們 的高度贊揚。
陳教授已經通過校部，決定把李秀貞、孫雲留校 做助教，定為公路、橋梁繫研究生。
如果說為了失去這得天獨厚的有利條件而惋惜， 那違背陳教授的意願，辜負母校的期望，與分解干枝 、切斷手足有什麼不同呢？那將不是惋惜遺憾，而是 劇痛難忍啊！ 她終於把郊縣公路管理站的聘書連同那七封信一 起塞進了抽屜。
她望望樓板，望望北窗外的湖，又轉身望望前面 的路，像犯了錯誤似的羞澀地低下了頭。
留校的另一個有利條件應當說她還有一個情同手 足的學友——孫雲。他有理想，有抱負，為人正直。
在大學四年中，她難以計算出互相關心、互相愛護有 多少。
孫雲在三年級時，曾直接向秀貞求過愛。當時秀 貞很尷尬。她隻好把她與喬柏之間的關繫對他講了， 並在班上開誠布公。隨後她發現孫雲並沒有單相思的 綿情傷感，也沒有像有些男子那樣不擇手段地頑強追 求，也沒有因此而改變原有的同學友情，隻是在學習 上狠下功夫。
秀貞內疚，她暗暗鼓勵班上叫黎一青的女同學去 追求孫雲。但孫雲卻無動於衷。有一次，她用責怪的 語氣對孫雲說：“你太死心眼了，黎一青很愛你！” “我知道。請你以後不要再做這種事情了，我真 真實實告訴你，我現在已有對像了，而且我**愛她 ，她的名字叫科學！” 秀貞很難為情，難為情中不斷增添了對他的憫惜 心；憫惜心中竟滋長了一點愛的成分。她害怕了，自 感喫驚，有時甚至對自己進行猛擊。
暑假要到了，也就是前年的暑假，她固執地拒* 了陳教授要她留校協助科研的要求。
“你為什麼一定非要回家不可呢？” “父親常不在家，母親一個人很苦，我長年不回 去，於心不忍。” 其實，她的心隻有天地和她自己知道。在暑假中 ，她和喬柏玩了個夠。除了掌握關鍵之處，幾乎是百 分之百滿足了喬柏的要求。她的目的是要加深喬柏在 她心目中的地位，疏遠孫雲。
愛情，是很難用單一觀點去理解的。
她心裡也曾把喬柏和孫雲對比多少次，她知道孫 雲的許多條件都高於喬柏——性格、學識、求知欲、 毅力、理想、抱負…… 如果要論共同理想和共同語言的話，她隻能選中 孫雲。可是她自己也不得不承認，她的心已**交給 了喬柏，是任何力量都無法掙脫的，*重要的是她不 願掙脫，還情願加強這種束縛。
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