《鋼鐵是怎樣煉成的(全譯本)》以俄國十月革命前後(1915年至30年代初)這一段歷史時期為背景，描繪了當時的社會變革、階級鬥爭和各階層人物心態。
1917年，俄國爆發了十月革命，新生的蘇維埃**面臨著嚴峻的任務：對內摧毀舊的**機器，鎮壓反革命勢力，積極開展經濟建設；對外抗擊帝國主義的武裝干涉，保衛新政權。這部小說真實生動地反映了這一段歷史時期的社會面貌。
作者奧斯特洛夫斯基，塑造了保爾·柯察金這一光輝形像，歌頌了他在革命戰爭時期自強不息、意志剛強、歷經磨難、勇鬥病魔的精神，給人以強烈的震撼。

保爾出生於一個貧苦的鐵路工人家庭，從小天真 頑皮，富有強烈的抗爭意識。在地下賞員朱赫來的幫 助下，保爾逐漸走上了革命道路。分奮不顧身地從匪 兵手下救出朱赫來，自己卻因此被捕，受到嚴刑拷打 ，但未吐露隻言言片語。他上前線後奮勇作戰，數次 立功，數次受傷，最後不得不因右眼失明離開前線。 在地方上，保爾繼續奮戰在建設第一線，不顧傷病， 夜以繼日地努力工作。在天寒地凍的築路工地上，保 爾與共青團員們一起與寒冷、饑餓、關病和匪幫的偷 襲作鬥爭。即使雙腳凍壞，發高燒仍然不下火線，直 到昏倒在工地上，因身患傷寒差一點不冶身亡。在遭 受雙目失明、癱瘓在床的沉重打擊之後，保爾考慮的 不是自己生命的長短，而是如何盡快重返戰鬥崗位。 他終於找到了以笑代刀的戰鬥途徑，實現了日夜盼的 重新歸隊的理想。 奧斯特洛夫斯基編著的《鋼鐵是怎樣煉成的(全 譯本)》成功地塑造了青年布爾什維克保爾·柯察金 的英雄形像，並通過對主人公生活道路的描寫，揭示 了蘇維埃國家新一代在激烈的革命風暴中，鍛煉成為 具有鋼鐵般堅強意志的無產階級英雄人物的過程。

上部
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第七章
第八章
第九章
下部
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第七章
第八章
第九章

第一章 “你們當中節前到我家補過課的，都站起來！” 一個身披法衣、脖子上戴著沉重的十字架、皮肉松弛 的家伙，威脅地掃視著講臺底下的學生們。
他那雙惡狠狠的小眼睛如針一般刺穿了從凳上站 起來的六個學生——四個男孩和兩個女孩。孩子們膽 怯地盯著那身法衣。
“你們倆坐下。”神甫朝女孩子揮揮手說。
她們急忙坐下，松了一口氣。
瓦西裡神甫站起來，推開椅子，走到擠作一團的 四個孩子面前。
“你們這幾個小無賴，誰抽煙？” “神甫，我們都不抽煙。” 神甫臉漲得通紅。
“不抽煙，狗崽子，那又是誰給面裡撒了煙末的 ？不抽？那好，我們馬上就能查出來的！把身上的兜 兒都翻過來！喂，快點兒！我在跟你們說什麼呢！把 兜兒翻出來！” 其中三個男孩都把兜裡的東西一一放到桌上。
神甫仔細察看了他們褲兜兒的每條縫，尋找煙末 的痕跡，但卻什麼也沒找到。於是，便轉向第四個男 孩。那是一個黑眼睛的男孩，身穿灰襯衫藍褲子，膝 蓋滿是補丁。
“你怎麼像個獃雞似的站著不動？” 黑眼男孩心裡藏著仇恨低聲地說： “我沒兜兒。”說著，他用手把褲上的補丁胡嚕 了一把。
“哦啊，你沒兜兒！你以為這下我就無法搞清楚 是誰糟蹋了我的面！你大概以為這回我還會把你留在 學校裡吧？不，親愛的，這件事不會白白就這麼過去 的。上次是你媽要我把你留下來，哼，這次你完了。
滾出去！”神甫惡狠狠地揪著那男孩的耳朵，把他推 到走廊裡，然後，關上了門。
課堂裡靜悄悄的，學生們一個個都縮緊了身子。
誰都不明白為什麼要把保爾·柯察金趕出學校。他們 當中隻有保爾的好朋友謝寥沙·勃魯扎克心中清楚。
那天，他們六個不及格的孩子去神甫家補課，在廚房 裡等待召見時，他曾親眼看見保爾給神甫家復活節做 面包的面團裡撒了一把煙末。
被趕出去的保爾坐在學校門口的*後一層臺階上 。他在想可怎麼回去對母親說好呢。母親已經夠操心 的了，現在，她正在稅務官家裡當廚娘，每天從早到 晚忙碌著。
保爾淚流滿面。
“這下我該怎麼辦呢？全都因為這個可惡的神甫 。我為什麼要給他的面團裡撒煙末呢？謝寥沙曾經慫 恿過。他說：‘來，我們給這條毒蛇一點兒好東西嘗 嘗。’於是，我們就這麼干了。現在，謝寥沙沒事兒 了，可我呢，哎，大概會被趕出學校的吧。” 學生們早就在恨這個神甫了。有一次，保爾和米 什卡·列夫丘科夫打架，神甫卻獨獨把他留下來沒讓 喫飯。為了不讓他在空蕩蕩的教室裡繼續搗亂，神甫 把他領到了比他高一年級的二年級班。保爾被安置在 *後一排座位上。
當時，一個又干又瘦、穿一身黑**的老師正在 講地球和星球。保爾喫驚地張大了嘴聽著。老師說什 麼地球已經存在了好幾億年，說什麼星星也和地球一 樣。保爾對他聽到的東西感到十分震驚，他甚至想站 起來問老師：“神學課本上寫的可不是這樣”，但終 因害怕被趕出教室而沒敢說話。
保爾在那位神甫的神學課上總是得五分。所有的 祭禱歌、新約和舊約，他都背得滾瓜爛熟。神在哪天 都干了些什麼，他都記得一清二楚。保爾決定問一問 瓦西裡神甫。於是，在此後的第一節神學課上，神甫 剛在椅子裡坐下，保爾就舉起了手。得到神甫的許可 後，他站了起來。
“神甫，為什麼高年級老師說地球已經存在了幾 百萬年，而不是像神學課上說的隻有五千年呢……” 可他的話即刻就被神甫尖利的叫聲打斷了： “你說什麼，啊，你這個壞蛋？你就是這麼學聖 經的嗎？” 保爾還沒來得及反駁，就被神甫揪著兩隻耳朵， 惡狠狠地在牆上撞來撞去。過了一會兒，被嚇慌也被 打壞了的他被丟在了走廊裡。
為這件事，保爾也被母親罵了一頓。
第二天，媽媽去學校請求瓦西裡神甫讓兒子重返 學校。從那以後，保爾就對神甫恨入骨髓。他對他又 憎又怕。哪怕是為了自己受到的一點點委曲，他也不 肯原諒任何人。他也忘不了神甫對他的那頓打，並把 仇恨埋在了心底。
他從瓦西裡神甫那兒受到的委曲還多得很呢。神 甫動不動就把他趕出教室，再不就是為了一些微不足 道的過失，一連好幾個星期讓他在教室的角落裡罰站 。課堂提問也從不問他。就是衝這兒，復活節前，他 纔不得不和其他不及格同學一起，到神甫家去補考。
在神甫家的廚房裡，保爾給復活節面團裡摻進煙末。
當時誰都沒看見，可神甫卻猜出這事是誰干的。
……下課了，孩子們都到院子裡來了，他們一個 個從保爾身邊走過。保爾陰沉著臉一聲不吭。謝寥沙 ·勃魯扎克沒離開教室，他覺得自己也有錯，可對同 伴卻愛莫能助。
校長葉夫列姆·瓦西裡耶維奇的腦袋從教師辦公 室敞開的窗戶裡探出來，他那厚實的男低音令保爾渾 身震顫。
“馬上叫保爾·柯察金到我這兒來！”他喊道。
保爾忐忑不安地向教師辦公室走去。
車站小賣部老板是個中年人，臉色蒼白，雙眼無 精打采，他漫不經心地瞥了保爾一眼。
“他多大了？” “十二歲了。”母親說。
“好吧，留下來吧。我的條件是：一個月八個盧 布，工作日管飯，E班**一夜，休息**一夜，隻 是不得偷東西。” “您說什麼呀！他不偷東西的，我保證。”母親 怯生生地說。
“那好，那就讓他**就開始上班吧。”老板吩 咐道，說著，轉身對站在櫃臺後面的一個女售貨員說 ，“季娜，把這孩子領到洗碗間，告訴福羅霞，把格 裡什卡那份工作交給他。” 女售貨員放下正在切火腿的刀子，衝保爾一點頭 ，便穿過大廳，走進一個通向洗碗間的旁門。保爾緊 跟在她身後。母親緊追慢趕追上來，忙不迭地對他耳 語道： “這回，保夫魯沙，你可得賣點兒力氣，別給我 丟臉。” 母親用憂郁的眼神目送著兒子進去後，便向出口 走去了。
洗碗間裡到處都是需要干的活兒，桌上的碗碟刀 叉堆得像小山一樣，幾個女人正在用搭在肩上的毛巾 擦碗碟。
一個頭發蓬亂、比保爾大不了多少的小男孩，正 在擺弄兩隻很大的茶炊。
洗碗間裡彌漫著蒸汽，剛開始時，保爾都看不清 正在洗碗的那幾個女人的臉。他愣愣地站在那兒，不 知道自己該干什麼。
女售貨員季娜走近正在洗碗的一個女人，手搭在 她肩上，說： “喏，福羅霞，這個新來的男孩交給您了，他是 來代替格裡什卡的。你給他說說怎麼干。” 說著，季娜轉身指著她剛剛稱之為福羅霞的女人 對保爾說： “她是這兒的頭兒。她要你干什麼你就干什麼。
”說完，她就轉身回小賣部去了。P2-5