作為中華民族文化瑰寶，古詩詞中蘊藏著亙古不變的美。而這種美，並非死記硬背所能體悟，也常常是青少年閱讀、學習古詩詞的難點所在。
在《跟於丹老師一起讀*美古詩詞》這套書中，於丹老師特意針對青少年的認知特點，以詩意“意像”為線索，對古詩詞進行串聯式的講解，從古詩詞寶庫中甄選出300餘首精華，並對其中60餘名篇佳作進行詳細解讀，從詩詞的韻律結構、歷史掌故，詩人的功名抱負、哲學追求等多個角度，生動地展示出中國古詩詞的博大精深和韻律之美。
本書是**卷《春華卷》。

作為中華民族文化瑰寶，古詩詞中蘊藏著穿越千 秋、亙古不變的美。而這種美，並非死記硬背所能體 悟，也常常是青少年閱讀、學習古詩詞的難點所在。 於丹老師在《跟於丹老師一起讀最美古詩詞(1春 華卷)》這本書中，特意針對青少年的認知特點，以 詩歌“意像”為線索，對古詩詞進行串聯式的講解， 從古詩詞寶庫中甄選出300餘首精華，並對其中60餘 名篇佳作進行詳細解讀，從詩詞的韻律結構、歷史掌 故，詩人的功名抱負、哲學追求等多個角度，生動地 展示出中國古詩詞的博大精深和韻律之美；幫助青少 年讀者在閱讀過程中，擴展知識面，提高鋻賞能力， 讓流淌在中華民族血液裡的詩意基因，經由廣大青少 年讀者再度萌發鮮活的生命力，讓他們在詩意中完成 一個中國人的成長。

壹 多情的春天
引子：一年之計在於春
歲月在春光中蘇醒
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍
風乍起，吹皺一池春水
細雨濕流光，芳草年年與恨長（春之意像之一）
春啼嚦嚦：隻道不如歸去（春之意像之二）
春柳依依：挽一段流光贈別離（春之意像之三）
流水落花春去也，天上人間
一個人走過的春天
貳 浩蕩的秋風
引子：悵望千秋一灑淚
何處合成“愁”，離人心上秋
多情哪堪清秋節
綠荷凝恨背西風（秋之意像之一）
萬葉秋聲裡，千家落照時（秋之意像之二）
秋色天涯：寂寂江山搖落處
隨意春芳歇，王孫自可留
秋風之約：便引詩情到碧霄
天涼好個秋
參 皎潔的明月
引子：江月何年初照人
向明月學一顆平常心
天若有情天亦老，月如無恨月長圓
生生之證：秦時明月漢時關
故國不堪回首月明中
人攀明月不可得，月行卻與人相隨
每個生命都有自己的一輪明月
肆 夕陽下的吟唱
引子：吟到夕陽山外山
為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照
夕陽西下，斷腸人在天涯
斷鴻聲裡，立盡斜陽
青山依舊在，幾度夕陽紅
守望一段斜暉脈脈水悠悠
別來滄海事，語罷暮天鐘
生命安頓：終古閑情歸落照