《聯海拾趣》編著者張國瑞、鄧旻玥。
在中華民族的文化**，不僅留存下浩如煙海的對聯，也傳承下很多與對聯有關的趣聞，其內容廣泛，內涵豐富，異彩紛呈，情趣盎然，顯示了古今文人的精神品格，學識修養，聰明纔智。《聯海拾趣》采擷的是其中的一些精品，意蘊精深，妙趣橫生，千姿百態，美不勝收，其無窮的藝術魅力，使人回味無窮，擊節稱奇。倘置案頭，細細品味，可以增長知識，愉悅心情，陶冶情操，獲得美感。

《聯海拾趣》編著者張國瑞、鄧旻玥。 《聯海拾趣》是一本輯錄對聯趣聞的書，其宗旨 是傳承、弘揚中華民族的優秀文化。作者探幽發微， 披沙揀金，搜集了大量的對聯趣聞，經反復篩選，精 選了493則，編排為名勝聯、讀書聯、修身聯等24章 ，每章前均有精短說明，每章包含對聯趣聞若干則， 每則材料都是對聯與趣聞並錄。在中華民族的文化史 上，不僅留存下浩如煙海的對聯，也傳承下很多與對 聯有關的趣聞，其內容廣泛，內涵豐富，異彩紛呈， 情趣盎然，顯示了古今文人的精神品格，學識修養， 聰明纔智。《聯海拾趣》采擷的是其中的一些精品， 意蘊精深，妙趣橫生，千姿百態，美不勝收，其無窮 的藝術魅力，使人回味無窮，擊節稱奇。倘置案頭， 細細品味，可以增長知識，愉悅心情，陶冶情操，獲 得美感。

序言
一、名勝聯
二、讀書聯
三、修身聯
四、戲謔聯
五、諷刺聯
六、奇趣聯
七、婚嫁聯
八、醫藥聯
九、養生聯
十、節令聯
十一、生肖聯
十二、修辭聯
十三、拆字聯
十四、行業聯
十五、寺廟聯
十六、集句聯
十七、謎語聯
十八、春聯
十九、壽聯
二十、酒聯
二十一、茶聯
二十二、挽聯
二十三、墓聯
二十四、雜聯
參考資料
後記

惜“三上”珍“三餘”隻為五車八鬥， 讀《四書》研《四史》可擁千戶萬鐘。
此聯構思行文多用數字，巧用成語典故，且文意 自然，對仗工穩，蘊涵深邃，堪為讀書 聯語中上乘之作。“三上”典出歐陽修《歸田錄》： “餘平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕 上、廁上也。蓋唯此，尤可以屬思爾。”歐陽修先賢 堪為惜時的典範，他利用一切可以利用 的時間來讀書、治學，從而成為北宋文壇**，風範 文章千古墨，萬古流芳。“三餘”是三 國魏國學者董遇先賢讀書治學的經驗總結——鼕者， 歲之餘；夜者，日之餘；陰雨者，時之 餘。董先賢的“三餘”，就是指用一切可以利用的時 間來讀書學習。“五車”即成語“學富 五車”，形容一個人讀書多，學問淵博。此典出於《 莊子·天下》：“惠施多方，甚書五車。” 原指惠施方術甚多，而讀的書要用五車來拉。“八鬥 ”即成語“纔高八鬥”，形容一個人的 纔華出眾。此成語典出《釋常談》：“謝靈運嘗日： ‘天下纔有一石，曹子建獨占八鬥，我得 一鬥，天下共分一鬥。，，，此語原是謝靈運給曹植 的高度評價，稱贊曹植是個奇纔。“四書” 是《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》，它是 封建社會科舉取士的經典之書。“四史”指司馬 遷的《史記》、範嘩的《後漢書》、班固的《漢書》 、陳壽的《三國志》。“千戶”即官名，金代設 置，為世襲軍職，隸屬萬戶。統兵七百以上為千戶所 ，五百以上為中千戶所，三百以上為 下千戶所。“萬鐘”即優厚的俸祿，典出《孟子·告 子》：“萬鐘則不辨禮義而受之。” 蘇軾（1037—1101），字子瞻，又字和仲，號東 坡居士。自幼天資聰穎，在飲譽文壇的 父親的悉心教育和耐心指導下，他逐漸養成了勤學好 問的習慣，很有一股子“打破沙鍋紋 （問）到底，，的勁頭。經過幾年的奮發努力，他的 學業大有長進。小小年紀，就已經讀了許 多書，漸能出筆成章了。父親的至親好友看了，都贊 不*口，稱他是個難得的“神童”，預 言他必是文壇的奇纔。
少年蘇東坡在一片贊揚聲中，不免有些飄飄然起 來。他自以為知識淵博，纔智過人， 頗有點自傲。**，他洋洋自得地取過筆墨和紙，揮 毫寫下了“識遍天下字，讀盡人間書” 的對聯。他剛把對聯貼在門前，就有位白發老翁路過 他家門口，好奇地近前觀看。這位 老翁看過，深感這位蘇公子也太自不量力，過於自信 了。
過了兩天，這位老翁手持一本書，來蘇府面見小 東坡，言講自己纔疏學淺，特來向小 蘇公子求教。蘇東坡滿不在乎地接過書本，翻開一看 ，那上面的字他競一個都不認識，頓 時紅了臉。老翁見狀，不露聲色地向前挪了幾步，恭 恭敬敬地說道：“請賜教。”一句話激 得小東坡臉上紅一陣、白一陣，心裡很不是滋味。無 奈，他隻得鼓足勇氣，如實告訴老翁 他並不認識這些字。這個老翁聽了哈哈大笑，捋著白 胡子又激他道：“蘇公子，你不是‘識 遍天下字，讀盡人間書’了嗎？怎麼會不識此書之字 ？”言罷，拿過書本，扭頭便走。
蘇東坡望著老翁的背影，思前想後，甚是慚愧。
他終於從老翁的話中悟出了真諦，立 即提筆來到門前，在那副對聯的上下聯前各加了兩個 字，使對聯變成為： 發奮識遍天下字， 立志讀盡人間書。
這次，他依然端詳了好久、好久，並發誓，要活 到老，學到老，永不滿足，永不自傲。從 此，他手不釋卷，朝夕攻讀，虛心求教，文學造詣日 深，終於成為北宋文學界和書畫界的佼 佼者，博得了“唐宋八大家”之一的盛譽。
朱熹任福建漳州知府時，在漳州龍海縣蔡坂村修 建了白雲岩書院，曾題聯： 地位清高，日月每從肩上過； 門庭開豁，江山常在掌中看。
上聯寫仰視所見，山岩高峻，喻書院清高超俗； 下聯寫俯視所見，喻此地人文之盛，四 方名士訪道問業，接踵而至。
樓鑰（1137—1213），南宋大臣、文學家。字大 防，又字啟伯，號攻娩主人，明州鄞縣 （今屬浙江）人。孝宗隆興進士，歷官溫州教授、樂 清知縣、翰林學士、吏部尚書兼翰林侍 講、資政殿大學士等。其書齋聯是： 門前莫約頻來客， 座上同觀未見書。
他惜時如金，不願浪費時間招待那些俗氣的客人 談論無聊的話題，但若有奇書異卷， 一定邀請同仁友好共賞。對聯寫出對待客人的兩種不 同態度，體現出樓鑰讀書求友的一 片苦一心。
大詩人陸遊的書齋聯語是： 萬卷古今消永日， 一窗昏曉送流年。
史載陸遊自幼好學不倦，他自稱“我生學語即耽 書，萬卷縱橫眼欲枯”。問他讀書何 為，他以詩歌回答：“一身報國有萬死！”晚年罷官 家居，七八十歲了，還研讀《資治通鋻》， 蠅頭小字，日課二萬言，還給自己的書齋題了“萬卷 古今消永日，一窗昏曉送流年”的 楹聯。
聯中的“萬卷古今”喻書數量極多，內容涉獵極 廣。“一窗昏曉”喻讀書神情專注，從 早到晚，達到了廢寢忘食的地步。陸遊一生酷愛讀書 ，經常讀得不知身在何處。聯語寥 寥幾筆，精練準確地概括了作者終生與書為伴，以書 開導人生的讀書生涯。
此聯用詞精練，對仗工整，很有詩詞的韻律美。
值得注意的是：透過對聯，我們不僅 了解了陸遊好學的情景，還可以看到詩人報國之志無 法實現，隻能寄情於詩書之中，任大 好年華也在這書海中漸漸流逝，表達了他對統治者的 不滿和自己壯志難酬的悲憤之情。
明代顧憲成為無錫東林書院撰寫了一副對聯： 風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳； 家事國事天下事，事事關心。
明代萬歷二十二年（1594）顧憲成（1550一1612 ）革職還鄉，重修東林書院（原是宋代 理學家楊時講學處）。他與高攀龍等在此講學。講學 之餘，往往評議朝政，反對宦官專 權，主張開放言路，被稱為東林黨。上聯將讀書聲和 風雨聲融為一體，既是寫書院的環境 氣氛，也指政治上的“風聲”、“雨聲”，既有詩意 ，又有深意。下聯有齊家治國平天下的雄 心壯志。此聯對仗極其工整，連用疊字，使人如聞瑯 瑯書聲。對聯表現了東林黨人既認 真讀書，又關心**大事的胸懷。數百年來這副對聯 曾激勵和鼓舞過許多仁人志士讀書 不忘政治，走出小家為大家，步出書齋奔天下。
好讀書，不好讀書； 好讀書，不好讀書。
這是一副勸學聯，是明代大文人徐渭寫的。他在 晚年的時候，到一座學館講學，告誡 學生如何珍惜光陰，勤奮讀書。臨走時，學館主人讓 他為學館題副對聯，徐文長揮筆寫了 上聯，在場的學子不知其然，待看下聯。徐又揮筆寫 了同樣的下聯。眾人不解，徐也不作 解釋，起身回府。過了許久，學館主人悟出了其中奧 妙，大呼妙哉！妙哉！