王守武先生這樣老一輩科學家是我們學習的典範，對於他的高尚品德和學術成就應該加以整理研究、宣傳和頌揚。他對我國半導體事業的貢獻必將載入史冊。中國科協聯合多部委發起的“老科學家學術成長資料采集工程”是很有意義的一項工作。感謝首都師範大學科學技術史專業的數位老師和研究生們，用近兩年的時間，走訪了王先生求學和工作過的地方，訪談了三十多位王守武先生的同事、合作者、學生和家人，收集到有關王先生學術經歷的著作、論文、手稿、報道、回憶錄及檔案等數百份資料，他們編寫的這部《硅芯築夢(王守武傳)》(著者：李艷平、康靜、尹曉鼕，主編：王春法、張藜)，史料豐富詳實，充分反映了王先生的學術研究和人生經歷。相信此書的出版將是對科技工作者和青年學生勵志和愛國主義教育的生動教材。

他是我國微電子和半導體光電子科技事業的奠基 人之一。他親手研制成功了我 國第一個锗合金晶體管，第一個半導體激光器，全功 能4K位和16K位DRAM(動態 隨機存儲器)等。他在國內最早積極倡導建立超淨實 驗室，並率先在中國科學院半 導體研究所自主建立了一條超淨線。他最早提出研究 和提高LSI(犬規模集成電 路)成品率問題，並在半導體研究所以4K位動態隨機 存儲器成品率的提高做出示 範。 實驗是科學的基礎，數學是現代科學的語言。隨 著物理學的發展，其研究範圍 不斷拓展與分化，今天的物理學工作者，可能有人偏 向實驗研究，有人僅擅長數學 理論，要存實驗和理論兩方面都取得成果十分困難。 也許有人會對某個方面有所偏 愛，而忽視另一個方面，但王守武是理論和實驗兼長 ，這是他極高科學素養的一個 特點，在他後來參與和支持多項研究課題中發揮了重 要作用。 《硅芯築夢(王守武傳)》(著者：李艷平、康靜 、尹曉鼕，主編：王春法、張藜)記錄了王守武的生 平事跡。

老科學家學術成長資料采集工程簡介
總序一
總序二
總序三
序
導言
第一章 故鄉和家世
蘇州東山莫釐王氏家族
父輩對科技與教育的貢獻
父親王季同
兄弟姐妹
第二章 求學經歷
家庭教育
中小學學習生活
戰火中的大學生活
短暫的工作和教書時光
留學美國普渡大學
回國
第三章 初涉半導體領域
報效祖國的**步
在應用物理所的半導體研究工作
全國半導體會議的召開
第四章 主持半導體研究機構工作
參與制定半導體科學技術發展規劃
組建應用物理所半導體研究室
赴蘇聯學習考察半導體
半導體研究室時期的重要成果
半導體研究所成立和“兩彈”專用計算機的研制
組建全國半導體測試中心
第五章 開拓半導體激光器領域
半導體激光器問世
***代半導體激光器的研制
發展半導體激光技術研究的任務書
逆境
半導體激光器應用研究
第六章 疇雪崩現像研究
疇雪崩現像的發現
深入研究及成果
與美國科學界的交流
第七章 執著創“芯”
集成電路的初步探索
研制4千位動態隨機存儲器
研制16干位動態隨機存儲器
第八章 主持集成電路大生產試驗
科學管理109廠
集成電路大生產試驗
組建中國科學院微電子中心
第九章 精心育人與戰略決策
人纔培養與學術隊伍建設
學術交流
發展戰略思考與建議
第十章 晚年生活
紛至的榮譽
溫馨家庭
結語 科學思維創新貢獻
附錄一王守武年表
附錄二王守武主要論著目錄
參考文獻
後記

雖然還沒有完整繫統的高等數學知識基礎，但王 守武已經表現出一種 從整體上把握物理問題的能力。其實，在理想情況下 ，如果斜面沒有摩 擦，方棍和圓棍都不會發生轉動，根據機械能守恆就 知道，方棍和圓棍的 下滑應該是一樣快的。王守武是根據經驗判斷，考慮 的是實際的有摩擦的 情況，思路簡潔明了。老師是理論推導，演算過程復 雜，反而增加了出錯 的機會。類似的事情還發生過一些，老師講滑輪組時 ，陷入對每個滑輪的 分析，讓同學們十分費解。王守武提出，應該把幾個 滑輪一起來列方程組 處理，問題立刻就變得簡明清晰了。
當時同濟的基礎課教學還可以勉強維持，高年級 的專業課就隻能停開 或者少開，教學實習等就*難以安排了。學校的教學 時斷時續，學生學習 很大程度上要靠自學。王守武說：“我這個人，對上 課和自學，*樂意於 後者。因為我養成了習慣，喜歡安靜，喜歡獨自鑽研 。我不怕落課，不怕 多次的轉學，原因就在這裡。讀一本書，我不滿足於 似懂非懂，而是要弄 清楚，認真消化。在讀數理方面的教材時，認真算習 題，反復用多種方法 進行驗算，都對了，我纔滿足。” 王守武先生晚年曾謙虛地說：“除了‘方的快， 圓的快’以外，我在大 學實際上沒有很好地念。”幾十年過去了，對於發生 在課堂上的爭論，誰對 誰錯都不重要，缺乏教學經驗的年輕教師，在教學中 出現紕漏也可以理解， 這樣的爭論和討論促使王守武*深入廣泛地自學和思 考，以及嚴格清晰地表 達自己的看法，鼓勵了他敢於質疑的態度，也增加了 他對自己學識的信心。
在後兩年的專業課學習中，王守武學習了數學、 傳動機械學、金工工 藝學、動力學、靜力學、機械原理、電工學、蒸汽鍋 、內燃機、工具機學 等課程，1939年7月四年級下學期王守武所有專業課 程的成績都在90分 以上，平均分97.71，為全班37名同學中的*高分 。
在艱難困苦的環境中，王守武的自學能力得到了 進一步提高。艱苦的 生活、長時間的自學實踐，磨煉了他克服困難的意志 品質，也增強了他的 信心。王守武在後來的科學生涯中，一直堅持讀一本 書就要讀懂讀透的學 習態度，他不倡導研究人員泛泛地翻閱很多書，而是 強調要真正讀懂讀 透。他在讀文獻時會對其中省略的推導過程等做出補 充演算 。王守武一 生少言寡語，但他從不輕信、盲從，遇事冷靜，思維 縝密，敢於堅持正確 的觀點。他的這一特點在大學時期已經顯露出來。
1940年初夏，昆明物價飛漲，日機不斷侵擾。八 九月份日機對昆明的 轟炸*加猛烈，轟炸範圍擴大到昆明的郊區，日軍開 始組織精銳部隊向雲 南境內進犯，形勢日趨危機。同濟師生天天在警報的 鳴響中惶恐度日，教 學無法維持，師生安全受到嚴重威脅。同濟大學領導 層緊急商議，決定遷 校至四川宜賓與瀘州一帶。同濟大學派人幾經聯繫， 四處奔波調查，但當 時宜賓等地已安置了多個內遷機構，早已人滿為患， 難以再接納有幾千名 師生員工和家屬的同濟大學。此時，四川南溪縣李莊 士紳羅伯希和王雲伯 得知同濟大學急於尋找校址消息， 他們找到時任國民黨李莊區黨部書 記的羅南陔，表示願意出資幫助同 濟大學遷往李莊。經羅南陔與一批 士紳名流、巨賈富商商議，及與當 地官員洽談，*終達成共識，他們 向同濟大學發出了“同大遷川，李 莊歡迎，一切需要，地方供給”的 電文(圖2-6)。10月，同濟大學 開始第六次遷校，從昆明遷往四川 李莊、宜賓等地，後同濟大學在這 些地方度過了大約五年的時光。李 莊是長江上遊一個偏遠古鎮，位於 宜賓市下遊19千米處的長江南岸， 下距南溪縣城24千米，當時隻有 人口3000餘人，其鎮內外號稱有九宮十八廟。在同濟 大學之後，中央研 究院的歷史語言研究所和社會科學研究所，及以梁思 成、劉敦楨、林徽因 等人為骨干的中國營造學社也遷來這座千年古鎮。
王守武這一屆畢業班的同學們沒有參加同濟大學 的第六次遷校，1941 年春，他們在昆明郊外同濟大學的臨時校舍畢業。
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