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內容簡介
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本書介紹了學習進階研究領域在學生能力發展方面的新進展。聚焦如何培養學生的科學解釋能力這一重要議題,以科學教育的觀察和科學哲學的研討為根基,提出了面向解釋能力培養的科學解釋“現像-理論-資料-推理”框架,以教育測量和教學實驗的實證為依據,建構了科學解釋的學習進階。並在整合發展理念的指導下,開展進階教學研究,設計具體教學案例,提出對課程教學的意見和建議。
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