●引言研究兒童,一個美妙的未知之旅
●上篇童化數學理論
●章童化數學及其課程意義
●童化數學研究綜述
●童化數學的概念釐清與價值指向
●童化數學的目標設置與路徑選擇
●童化數學的課程意義
●第二章童化數學的追問與思索
●數學課堂:究竟要傳遞什麼——站在美學視角的審視
●中庸思想,數學教學的應然哲學
●開放性和指向性的哲學理解
●滲透數學思想的誤區與歸因分析
●第三章童化數學的內省與表達
●層次感:順著素養生長的階梯往上走
●必須占領的三個“制高點”
●別糾結於意義的澄清
●要準確、深入理解數學知識的內涵
●課堂權力:教師不應漠視的情緒體驗
●從教學微觀看教學立意
●第四章童化數學的因緣與成長......
內容簡介
童化數學,指運用童化的方式,建設令師生共同為之著迷的數學生活。主要從 “童化數學理論”、“童化數學策略”和“童化數學課堂”這三個維度全景式回顧、概括、總結、歸納、反思、提煉、深化其20年小學數學教學歷程,讀者從中可以體會、感悟、思考、借鋻、吸收、融通其在教學風格、教育智慧,教學主張、教育思想,專業行動和專業精神等諸多方面的行與思。本書不僅有豐富的童化數學理論研究成果,也呈現了大量的童化數學實踐案例;不僅有多維的小學數學教學理性思考,也有多方面的教學實踐探索;不僅有作為教師專業發展的個體解讀,也有關於當下小學一線教師群體成長的理解與構建。