前言記得在北京師範大學李建華博士給研究生開設的“高觀點下的初等數學”這門選修課上，我次接觸到了“無需語言的證明（亦可稱為“無字證明”）”.一個簡單的圖示十分簡潔地表示了代數平均、幾何平均、調和平均之間的關繫，如此的“直觀”，給人以頓悟的感覺，激動之情溢於言表.從那時，我知道在數學教學中，“慧根”尚淺的同學也有了福音——那就是避開冰冷的公式推導，直接感受公式的正確，也就是“無需語言的證明”.後來我發現這種在課堂上試圖用“無字證明”的方法幫助學生理解數學並不是什麼新鮮事.早在很多年前，特級教師張思明老師在他的《用心做教育》一書中就有一個經典的案例，提到課堂上用“無字證明”幫助同學們記憶公式，體會數形結合——代數與幾何之間的聯繫.在禪宗“教外別傳，不立文字；直指人心，見性成佛”的所謂十六字心傳中，“不立文字”是重要特色.不立文字，就是不憑借語言文字來解釋、傳授教義.傳教的人不立文字，學佛的人不依......