●前言 生命成長的本質是思想成長
●章 給予成長動力的數學
● 節 能動數學：給予每顆種子破土的力量
● 學科課程哲學讓數學富有活躍感
● 學科課程目標用數學激活學生的心靈能量
● 學科課程框架建構能動的數學學習圖景
● 學科課程實施讓學生真正領略數學的魅力
● 第二節 經緯數學：讓數學成就世界的長遠
● 學科課程哲學學習讓生命呈現理性之成就
● 學科課程目標經緯成就數學學習的本真
● 學科課程框架讓思維體操飛舞
● 學科課程實施與數學深度遇見
●第二章 賦予思維能量的平臺
● 節 智趣數學：讓每一個生命在智海中自由飛翔
● 學科課程哲學智趣共生的能力成長
● 學科課程目標讓數學揚起學生智慧的風帆
● 學科課程框架建構智趣數學學習圖景
● 學科課程實施智慧中聰穎，快樂中成長
● 第二節 火花數學：讓思維生長出絢麗的火焰
● 學科課程哲學促進學生思維生長的能量場......
內容簡介
建構數學學科課程群，就是把數學學科課程內容聯結數學內涵發展、學校文化、區域優勢、成長需求，把單一的數學課程內容豐富並統整成具備數學課程核心特點的結構化、網絡化、體繫化的“群”課程，其指向的是現代數學教育關於“學科核心素養”發展的目標，追求的是拓展、開放、個性、多樣的成長與視野。本書集合16所學校數學學科課程建設的架構，基於學校原有的數學課程基礎，連接大量與實際生活、社會經驗、數學文化等內容，將學生置於真實的問題情境中去探索，發現數學學科知識技能的真正價值，為一線學校開發符合校情、學情的校本課程和形成數學學科課程設置。
