●目錄
章 數學教育研究概述 1
節 數學教育研究相關概念 1
一、科學研究 1
二、教育研究 2
三、數學教育研究 2
第二節 數學教育研究對像 8
一、教育研究的對像是教育問題 8
二、教育研究的對像是教育現像及其規律 9
三、教育研究的對像是教育活動 10
第三節 數學教育研究基本原則 10
一、客觀性原則 10
二、理論與實踐相結合原則 11
三、繼承與創新原則 11
第四節 數學教育研究的一般過程 11
一、確定研究課題 12
二、設計研究方案 12
三、實施研究階段 13
四、提煉總結階段 13
思考題 13
第二章 如何選擇數學教育研究課題 14
節 數學教育研究課題的類型 14
一、數學教育研究選題的意義 14
二、數學教育研究課題的分類 15
第二節 數學教育研究課題選擇原則 17
一、數學教育研究課題選擇的原則 17
二、如何選擇合適的數學教育研究課題 19
第三節 數學教育研究課題的來源 21
一、數學教育研究課題的主要來源 21
二、部分重要研究課題 23
思考題 31
第三章 數學教育研究課題方案的制定與實施 32
節 數學教育研究課題方案的設計 32
一、課題設計的意義 32
二、課題設計的過程 32
第二節 數學教育課題研究工作計劃的制訂 36
第三節 數學教育研究課題方案的實施 41
一、課題研究的實施 41
二、實施階段要完成的具體任務 41
三、課題總結階段 42
四、數學教育科研課題的結題（提綱） 43
思考題 43
第四章 常用的數學教育研究方法 44
節 文獻法 44
一、文獻檢索概述 44
二、數學教育文獻的種類及主要分布 46
三、數學文獻的檢索過程和整理 50
第二節 觀察法 55
一、數學教育觀察法概述 55
二、數學教育觀察法的類型 61
三、數學教育觀察法的操作步驟 66
第三節 調查法 74
一、數學教育調查法概述 74
二、數學教育調查法的實施方法 78
三、數學教育調查法的一般步驟 81
四、調查報告的撰寫 83
第四節 實驗法 86
一、數學教育實驗法概述 86
二、數學教育實驗法的基本過程 95
第五節 經驗總結法 107
一、數學教育經驗總結法的涵義 107
二、教育經驗總結對數學教育的意義 107
三、教育經驗總結法的分類 108
四、教育經驗總結法的特征 108
五、實施步驟 109
六、原則和要求 110
七、中小學數學教師如何利用教育經驗總結 111
思考題 112
第五章 其他常用的數學教育研究方法 113
節 案例研究 113
一、案例研究概述 113
二、案例研究的歷史起源 113
三、案例研究內容 114
四、教育案例法的操作程序 118
五、案例分析 119
第二節 行動研究 121
一、行動研究法的發展 121
二、行動研究法的概念 122
三、行動研究法的特征 123
四、操作過程和步驟 123
五、行動研究應具備的能力及相應的策略 125
六、具體實例 125
七、行動研究法的意義 127
第三節 教育敘事研究 128
一、研究背景 128
二、數學教育敘事研究的界定 130
三、數學教育敘事研究的意義 131
四、數學教育敘事研究的過程 131
五、數學教育敘事研究的特點 132
六、對我國數學教育敘事研究的反思 133
七、數學教育敘事研究案例 134
八、總結 135
第四節 校本教研 135
一、研究背景 135
二、研究的基本概念 136
三、校本教研的幾種模式 139
四、校本教研的實施途徑與策略 143
思考題 145
第六章 數學教育研究成果的實施和成果表述 146
節 數學教育研究成果概述 146
一、教育科研成果的分類 146
二、教育科研成果表述的目的與意義 147
三、數學教育科研成果表述的要求 147
第二節 數學教育研究成果表述前的準備工作 149
一、材料的分析 149
二、論點的形成 149
三、觀點與材料的統一 149
四、文獻利用的再檢索 150
五、學術論文的布局構思 150
第三節 數學教育研究成果的表現形式 151
一、數學教育研究報告 151
二、學術論文的寫作 156
三、學位論文的寫作 158
第四節 數學教育研究成果的交流 159
一、研究成果交流的主要途徑 159
二、投稿期刊的選擇 160
思考題 161
第七章 如何撰寫數學教育教學論文 162
節 撰寫教育教學論文的意義 162
第二節 教育教學論文的基本類型和基本要求 163
一、論文的類型 163
二、數學教育教學論文的基本要求 164
三、數學教學論文選題和寫作的基本要求 165
第三節 數學教育教學論文的寫作 167
一、論文寫作的基本過程 167
二、數學教育教學論文的結構 169
三、撰寫數學教育教學論文的基本步驟 171
思考題 187
附錄 188
內容簡介
本書較為全面地介紹了數學課題研究的前期準備、課題申報立項工作、課題實施的詳細過程、具體工作、具體研究方法及其課題研究成果的表述等問題。同時，詳細介紹了數學教育研究方法，還介紹了論文寫作規範，各種論文寫作的方法、選題的途徑，並配備了案例加以說明。
本書立意新穎，取材精煉，通俗實用，有較強的科學性、理論性、實用性和可操作性。本書適應當前數學課程改革的需要，對數學教師從事數學教育研究有很好的指導意義。
章 數學教育研究概述
學校教育教學研究就其本質而言，就是要為教育教學改革、提高教育教學質量、提升教育管理和育人水平提供理論支撐。通過數學教育研究，我們可以探索科學有效的數學教育教學方法，促進數學教學質量和育人水平的提高，提升教師的理論素養。
近年來，隨著數學課程的不斷改革和實施，數學教師不但要了解數學課程的發展，了解新課程的理念和具體的教學要求，還要在課程的實施過程中開展相關的研究工作——研究課程的內容和特點，研究數學教學規律，研究學生的學習特點和規律。數學教師不但要上好每一堂課，還要努力成為新時代研究型教師。
在教師的專業成長過程中，數學教育研究顯得尤為重要。蘇霍姆林斯基曾說過：“......
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