通過變式教數學:儒家傳統與西方理論的對話
作 者: Rongjin Huang,Yeping Li 著
定 價: 88
出?版?社: 華東師範大學出版社
出版日期: 2019年12月01日
頁 數: 468
裝 幀: 平裝
ISBN: 9787567597099
●前言
致謝
部分 理論視角
1.引言
2.中國數學變式教學的理論與發展
3.“變式”與學習變異理論:數學教學中的變與不變的兩大框架的闡釋
4.基於工具的數學教育學中的變異——以動態虛擬工具為例
5.變異教育學中各種概念的綜合
第二部分 從教育學視角看中國課堂教學中的變式
引言
6.中國數學問題解決教學的特點——從變式的角度分析一堂課
7.完全平方公式的變式教學
8.幾何概念的變式教學——一節上海課的案例研究
9.用變式教幾何復習課——一個案例研究
10.通過變式教代數:對比、概括、融合和分離
第三部分 從教育學視角看中國課程與教師專業發展的變異原則
引言 “教學計劃隻是教師對學生學習的假設”
11.遴選中國數學教材中的運用變式任務的策略
12.一名專家型教師使用變式教學幫助初中數學教師的專業學習
13.課堂學習研究中的數學變式教學
第四部分 世界各地變異教學的運用
引言 應用變異理論
14.通過變式改進教學:日本的視角
15.在美國通過變式發展代數推理能力
16.利用多樣的變異突出多解任務和建模的關鍵方面
17.學會用變異教學:源自瑞典學習研究的經驗
第五部分 評注和結論
18.通過變異教學——一個亞洲視角:學習的變異理論是變化的嗎
19.變異教學——一個歐洲視角
20.變異理論中的問題及其對教學選擇的啟示
關於作者
主題索引
內容簡介
這本書致力於建立中國數學教學實踐的理論,在半個多世紀的時間裡證明了它的有效性,考察其在課堂教學、教材、教師專業發展中的繫統運用,並在以色列、日本、瑞典和美國等選定的教育繫統中展示了變異教育學的改編。這本書不僅為發展教學和學習數學的理論提供了重要的貢獻,同時也為將變式理論在靠前環境中付諸實踐提供了途徑。通過對各種課堂教學的分析,結合數學思維的內容和過程,將變異和變異教學結合在一起,形成理論和例證。