本叢書力求形成直白通俗與含蓄深奧的**結合，讓讀者容易進入而難於舍棄。它可以當作休閑娛樂的書籍隨便翻翻，有助於排遣工作疲勞；也可以作為教師的參考資料，有助於活躍課堂氣氛，啟迪學生心智；還可以作為學生的課外讀物，有助於開闊眼界、增長知識、鍛煉邏輯思維能力。
由張景中和曹培生所合著的這本文集《從數學教育到教育數學(精)/張景中科普文集》是本叢書分冊之一。

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後記

來形成方向或學科，就是教育數學。
9.1 從歐幾裡得到布爾巴基 目前，世界上有數以萬計的數學家，他們孜孜不 倦地在數學的礦山裡開掘。由於他們的勞動，新概念 、新定理、新猜想、新問題如雨後春筍般地冒出來。
據統計，《美國數學評論》每年摘引的新定理不下20 萬條！ 這些新定理的命運如何呢？ 它們中的*大多數，或由於平凡，或由於繁瑣， 或由於過於專業，或由於其他不知道的原因，被束之 高閣，被人們忘卻，甚至根本不被人們注意——那就 連忘卻也談不上了。
它們中的少部分，曾受到同行專家的青睞，被寫 入綜合性論文，寫人專著，甚至載入史冊，成為數學 工作者或其他科技工作者學習研究的基本參考資料。
隻有極少極少的部分，由於它既基礎又重要，或 特別簡單有趣，所以能進入小學、中學或大學的課堂 ，成為人類代代相傳的珍貴遺產中的一部分。
從浩如煙海的原始文獻到提綱撮要的綜合報告、 自成體繫的專著，再到能引導初學者跨越科學之門的 教材，需要人們付出艱苦繁重的勞動，需要數學上的 再創造。
這種再創造的勞動果實為科學界所共享，為學習 者所需要。干得出色，就會受到熱烈的歡迎、高度的 評價。
從古至今，都是如此。
歐幾裡得的《幾何原本》，是**個取得了輝煌 成就的對數學材料進行再創造的範例。它影響數學家 和科學家的思維方式達2000年之久。直到**，它仍 然沒有退出中學課堂！ 19世紀法蘭西科學院院士柯西，對積累了200多 年的微積分成果進行了再創造的研究，寫出了邁向嚴 密的微積分王國的**部教程——《分析教程》。年 輕的挪威數學家阿貝爾在他的文章中贊揚道：“每一 個在數學研究中喜歡嚴密性的人，都應該讀這本傑出 的著作！” 進入20世紀，數學的發展越來越迅速，這種再創 造的工作顯得*加重要和必需。有需要就有動力，於 是一批有膽有識之士義無反顧地為此獻身。
尼古拉·布爾巴基，現代***的法國數學家， 已經出版了皇皇巨著《數學原理》的前40卷。這部尚 未完成的數學百科全書的目的是“對數學從頭探討， 並給予**的證明”。《數學原理》在**數學界引 起了強烈反響，它和它的作者獲得了很高的聲譽。（ P169-172）