內容介紹 | |
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出版社:人民教育
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ISBN:9787107228872
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作者:聶必凱//鄭庭曜//孫偉//蔡金法
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頁數:316
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出版日期:2010-06-01
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印刷日期:2010-06-01
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包裝:平裝
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開本:16開
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版次:1
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印次:1
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字數:280千字
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美國數學教育體現了以人為本的思想。整體來說,教材雖淺,但涉及面寬。教材的內容有:數和運算;模式、函數和代數;幾何與空間觀念:測量:數據分析、統計和概率;問題解決;推理和證明;交流;聯繫;表示;生活中的數學;數學與其他學科的聯繫;等等。 有人認為,美國的教育界正在向東方**學習,開始強調抓基礎。既然人家學習我們,那麼我們是否就沒有必要改進。我們應該看到,美國是在創新有餘而基礎不足的前提下,纔以抓基礎來補不足。我國的情況與美國恰恰相反,我們是基礎有餘而創新不足。我國新的課程標準已經注意到這點。為了完善我們的教育,有必要對美國數學教育進行深入地研究。
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緒言 第一章 “標準運動”之前的美國教育改革:“新數學運動”“回到基礎”和“問題解決” 第二章 “標準運動”(一):美國數學課程標準的歷史沿革 第三章 “標準運動”(二):美國州一級數學課程標準的設置 第四章 基於標準的課程改革(一):美國典型的改革型小學數學課程 第五章 基於標準的課程改革(二):美國典型的改革型初中數學課程 第六章 基於標準的課程改革(三):美國典型的改革型高中數學課程 第七章 爭辯與反思:美國當前數學教育改革的一些困惑 第八章 基於實證的研究:美國改革型課程的有效性研究 第九章 培養高素質的數學教師:美國教師教育現狀及走向 第十章 思考與建議:來自美國現代數學教育改革的啟示 參考文獻
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