本書的作者——韓國**心理咨詢師梁素英，以一般的家庭中經常出現的“鏡頭”為案例，從孩子的社交成長、情緒成長、身體發育成長等各方面來展示形形色色的“淘氣”孩子，帶領家長充分理解和分析孩子的心理與行為，並給出了相應的解釋和解決方法。
希望通過這本書讓*多的父母對兒童心理學有新的認識和理解，對孩子的行為學會分析與教育。在教育環境存在諸多是非的環境中，希望每個家庭都能找到教育自己子女的*合適的方式。

孩子們經常說些違心的話， 做些違心的事， 媽媽知道這背後的真實原因嗎？ 孩子上小學啦！ 可是，從上學的第一天開始： 孩子挺聰明，就是不愛學習。 (他是真的不喜歡學習麼？) 孩子整天隻知道看電視玩遊戲。 (我怎麼說他都不聽，該怎麼辦？) 對父母的提問不理不睬。 (我的說話方式錯了嗎？) 媽媽說東，該子總是往西。 (他的心裡到底藏著一個怎樣的小孩？) 本書深入分析孩子們隱藏內心、故 意采取違心行為的心理，是探討淘氣孩 子心理的實用手冊。針對孩子認知發育、 心理情感發育、不適應學校等問題，以 真實案例為基礎，通過診斷和開處方的 形式給出解決方案。 媽媽懂點淘氣孩子心理學，請這樣 和孩子說話，就能零吼叫養出好孩子！

致中國讀者 用平常心培養孩子
****序 初識兒童心理學
讀者**
譯者序 讓父母*輕松，讓孩子*快樂
序言 小學，孩子跨入社會的**步

第1章 越來越明顯的暴力傾向
事例1 經常和弟弟妹妹爭吵
事例2 對於有暴力傾向的孩子，該怎麼辦？
事例3 孩子的理想我不喜歡
事例4 爸爸太過嚴格

第2章 討厭上學
事例5 面對散漫的孩子，媽媽該怎麼辦？
事例6 討厭去學校
事例7 孩子不願意記錄老師的要求
事例8 對父母的提問不理不睬
事例9 孩子在學校裡打同學

第3章 突然成了叛逆兒
事例10 孩子對大小事都心懷不滿
事例11 突然就成了叛逆兒
事例12 經常性地惹禍鬧事
事例13 孩子好像得了抑郁癥

第4章 無法融入朋友圈
事例14 孩子很難和朋友友好相處
事例15 **固執又愛發脾氣
事例16 想和孩子做朋友，卻工作過於繁忙
事例17 如果沒有我，孩子就什麼都做不好
事例18 孩子的行為太沒教養

第5章 了解孩子擅長什麼
事例19 不了解孩子擅長什麼
事例20 孩子隻喜歡看電視和打遊戲
事例21 孩子挺聰明，就是不學習
事例22 孩子行為幼稚且注意力不集中
事例23 孩子的要求越來越多

父母的嘮叨 其實哪有喜歡嘮叨的父母？但是又是什麼讓父母不得不整天嘮 叨不停？是不是有什麼方法讓父母別再嘮叨呢？不再嘮叨**的方 法就是不開口說，用行動找到解決問題的方法。
很多時候，父母並不覺得自己是在嘮叨，反而認為自己是在 給孩子寶貴的忠告。父母總是認為“要是不時刻提醒孩子，他們 根本就不會去整理玩具，也不可能自覺地去做作業，*不會在意 是不是會傷別人的心，而且什麼煤氣之類的也一點兒不小心……” 其實父母是擔心一旦沒關注孩子，就沒盡到自己為人父母的責任。
雖然父母這樣的想法並沒錯，但他們不知道經常這樣做會傷害孩 子的心。
孩子們在父母發火的時候，可能表現出叛逆或怪異的行動。這 隻是因為他們也從心裡感到難為情而已，所以父母可以試著在嘮叨 前，先假設一下如果這個孩子不是我的孩子，我會怎麼做。
設想一下，全家人一起喫晚飯時，孩子把飯菜掉在桌子上，家 長試著不說什麼，隻是擦干淨。如果到了該睡覺的時間，可不可以 輕撫一下孩子的頭，然後給他們一個擁抱？像這樣，不用言語而是 用溫暖的行動來對待孩子，應該會有*好的結果。
對調皮的孩子要細聲說話 與父母交流的時候，他們經常詢問我們，“要想讓孩子聽話， 是不是先得調高嗓門？”“要想聽孩子答應一聲，難道得求他們？”“是 不是得像壞了的錄音機一樣反反復復地說纔行？” 如果說孩子根本聽不進父母的話，那麼該怎麼辦呢？父母真想 讓孩子聽話，就應該直接找孩子交談。不要在房間的另一邊或過道 裡大聲嚷嚷，而是到孩子所在的地方，看著孩子的眼睛講話。如果 孩子太小，父母就應該蹲下身子，和孩子保持平視，甚至可以摸著 孩子的頭和他們對話。
父母希望孩子能**按照自己的要求行事時，*好能給孩子具 體而準確的指示。父母大多時候隻是對孩子說：“你多用點心。”“你 多努力一下。”“加油。”“小心點。”“你到底什麼時候纔能長大啊？ ” “你就不能做得像個大孩子一樣嗎？”這些話其實並沒有什麼實際 效果。父母需要*具體清楚地表達自己的要求，纔能讓孩子*好地 理解並按要求去做。
說話的時候幽默一些也是不錯的方法。8歲的小俊根本不聽媽 媽的話，媽媽如果隻說一次，小俊肯定沒有回應，就算媽媽說三四 次，小俊也基本不理。因為太生氣，媽媽終於有**拿著手電筒來 到了兒子身邊，照他的耳朵。
“媽媽你干嗎？”小俊問。
“我在看你的耳朵啊，”媽媽輕輕地說，“不管是讓你收拾書桌， 還是讓你整理房間，你總是聽不見，所以肯定是什麼東西進了你的 耳朵，所以你的耳朵堵住聽不見了。” 小俊一聽，“撲哧”一聲笑了出來：“行了，知道了，我知道您 要說什麼了。” 像這樣適當地使用幽默，父母的話在孩子心裡就收到了百倍的 效果。和大聲嚷嚷著重復二三十次相同內容的方法相比，這是多麼 新鮮有效啊。父母肯定想像不到讓孩子聽話還可以使用幽默的方式。
其實，父母們因為忙，又不想讓孩子為所欲為，在教育孩子的過程 中逐漸變成了事事命令的形式也不是不能理解。
孩子天性好動、愛玩，這也是孩子的可愛之處。看到小孩子晃 晃悠悠學走路的樣子，或者8歲的孩子做個小鬼臉，哪有不哈哈大 笑的大人呢？在孩子的成長過程中，不時地運用些幽默，會給孩子 *輕松的氛圍——當然也不能整日嘻嘻哈哈，失去了教育中應有的 嚴肅。所以父母可以在日常中適當使用幽默，並盡力降低聲調，這 樣孩子一定會與你*親近。
制定讓孩子聽話的策略 孩子一旦上了小學，說起話來一套一套的，甚至讓人懷疑他們 都有實力去參加辯論會了。為了讓這樣的孩子乖乖聽話，父母有必 要制定一套協商策略。協商是為了商定出一個一致的目標。
比如，和朋友一起玩的時候，首先要決定玩什麼，這時*重要 的就是“怎麼玩纔能*有意思”。孩子如果隻強調自己想玩機器人 遊戲，而忽視朋友想玩過家家的想法，那實際上就沒有商量的餘地。
能同他人商量的孩子會找到“大家都想玩得*開心”這個重點，想 出多種好玩的遊戲。“我們從哪個開始玩呢？”或者“我們用機器 人玩過家家吧。”類似這樣的方法，其實可以讓所有人都滿意。
為了培養孩子的這種能力，日常生活中即使隻是遵守一個小規 定，父母也不應該用命令或指揮的方式，而是盡量調整自己和孩子 的要求，找到共同點，以得出讓雙方都滿意的結果。P26-29