盛隆電氣集團著的《盛隆群體老板之路(盛隆文化讀本第2版)》是盛隆大學創業學院教學培訓的核心教材之一。
本書沒有過多單純的理論闡述，而是緊密結合盛隆的發展實踐，對經濟深化改革時期，民營企業的創業創新所經歷的多種探索突破，所做的記錄、總結、思考和提升。
本書內容大多保留了其在企業孕育、誕生、運作過程中的原生態，本真態。文風質樸本色、亦俗亦雅、可讀可思，具有很強的實踐價值、樣本意義。

盛隆電氣是中國智能用電行業領先的全鏈條供應 商，被譽為中國民營企業生動獨特的發展樣本。盛隆 電氣集團著的《盛隆群體老板之路(盛隆文化讀本第2 版)》以豐富翔實的內部文檔、專家評論、媒體報道等 ，全方位、立體式地記錄、呈現和解析了盛隆創業創 新的理念、制度、道路、文化及其成功歷程。 本書首次公開了盛隆電氣從默默無聞到崛起三十 多年的運營之道，以及一次又一次創新背後的精彩故 事和管理大事件。 本書為中國企業經營者在創業創新、企業文化構 建、戰略選擇、國際化等方面提供了一個可供借鋻的 成功範例。

第一章 群體老板
1.1 盛隆電氣的歷史與發展
1.2 在清華大學2017年中國工商管理案例教學及開發研討會上的講話及交流（摘要）
1.3 企業“共建共享”的“群體老板模式”
1.4 追尋中國版“林肯電氣”——復旦EMBA學員參訪盛隆
1.5 “群體老板制”是盛隆人共同的需要
1.6 時任湖北省委書記指示建“老板工廠”
1.7 省委書記簽批“盛隆群體老板模式”，副省長赴盛隆電氣調研
1.8 盛隆**：“群體老板制——能人集體所有制”
1.9 企業所有制和管理形式的探索
第二章 兩個**
2.1 劉道玉校長：希望盛創院成為全國人纔的孵化器
2.2 少一點虛榮心，多一點求實精神
2.3 盛隆電氣能為百萬江城學子做些什麼
2.4 “兩個**”的擔當
2.5 一個老百姓的“一、二、三”
第三章 四百戰略
3.1 盛隆“四百戰略”歡迎武漢大學學子
3.2 董事長謝元德在湖北省委黨校講課
3.3 緊跟******的步伐布局雄安新區
3.4 創業導師高校行
第四章 一個新商品
4.1 盛隆電氣“智能用電，保證20年”新商品發布會在西安交通大學召開
4.2 湖北衛視《湖北新聞》頭條報道盛隆電氣“智能用電，保證20年”新商品
4.3 創造奉獻美好，就能市場**
第五章 盛隆文化基本
5.1 校訓
5.2 十大代表性文化
5.3 從昨天、**、明天看盛隆文化讀本
5.4 領悟使命，呼應時代
5.5 記者心目中的盛隆
5.6 盛隆電氣：一個值得奮鬥一生的地方
5.7 董事長謝元德談《傑克·韋爾奇自傳》
5.8 基本制度文件——**的精神財富
5.9 企業是成員命運共同體，“四盛”是公司發展“傳家寶”
第六章 立德樹人
6.1 劉道玉、謝元德回答武漢大學學生提問
6.2 “我要加入共產黨!”——董事長謝元德回答武漢大學碩士生、博士生提問
6.3 為國為民*長遠，幫助青年*喜歡
6.4 王城鎮競智學校110周年校慶
第七章 科技創新
7.1 打造技術**的盛隆品牌
7.2 關於公司創新的幾點看法
7.3 盛隆電氣：技術創新建設大品牌
7.4 盛隆電氣智能用電（2017）博覽會
第八章 往世界走
8.1 預變應變——盛隆獨創“群體老板241”戰略
8.2 第八屆動態競爭**論壇上的盛隆電氣
8.3 盛隆電氣：與電氣巨頭的世界對話
8.4 中國強，盛隆強——把中國文化輸送到巴黎

第二個階段，是重點建立一種機制。要用一種什 麼樣的機制，纔能夠使人*自主？前面說了我的一個 思想觀念：自己需要自主，他人同樣需要自主。不自 主做不了什麼事。但是，你也要自主，他也要自主， 在一起到底如何相處呢？所以要建立一種機制，讓所 有人既能自主，又能一起形成力量，做大、做強，不 僅僅是單個的個體。
通過多年的探索、努力，我們終於找到了一種“ 統分結合，個體為基，統分共利，集強個益”的機制 ，就是盛隆機制。盛隆機制的特點是大中含小，小中 寓大；合中有分，分中有合；統而不僵，分而不散。
盛隆機制將企業、團隊和個人二三者的利益關繫有機 地、緊密地、融洽地結合起來。
這個機制*核心之處就是關注人、重視人、尊重 人。我*早的講話基本上所有表達的思想都是圍繞這 個主題。我是三屆湖北省人大代表，當時人大會上記 者采訪我時用的新聞標題是“關注人·尊重人·重視 人”。
那個時候我們進了棗陽縣城。盡管條件簡陋，我 們把培養年輕人做廠長、經理作為重要目標和任務。
*初，很多人笑話我們說我們是專門制經理、廠長帽 子的，搞虛的。雖然有人嘲笑我們，但我們仍然堅持 ，因為我們心裡有自己的主張，有自己的目的。雖然 內部也有些人不明白，但我天天鼓勵年輕人說：“你 將來一定會當上廠長、當上經理的。怎麼當？一起創 ！先學習怎麼當，隻要具備了當廠長的能力，就一定 會有個廠讓你當廠長。有能力當經理了，你一定會有 公司。我從那個時候就開始不停地給大家灌輸這種思 想。” 後來發展到武漢。在1997年的一個講話中，我們 提出：“培養出一千個經理、一千個廠長，自然就會 有一千個公司、一千個廠。”通過這個講話，可以看 到當時的群體老板思想已經基本成熟，隻是還沒明確 提出來叫“群體老板”。
1998年，統分結合的經營管理模式基本形成。
群體老板制是盛隆人的共同需要。在公司，我是 創始人，但我一直將自己定位不是老板。那時，我非 常反感別人叫我老板，我*喜歡的稱呼是經理。因為 我的想法是把大家培養成經理、廠長，我也是其中的 一個經理、一個廠長。誰叫我老板，我就**惱火， 我認為老板是有剝削性質的。
群體老板制從根本上說是做人、做事、創業、創 新的需要。在“大呼隆”時代，很多人的強烈願望就 是想做事，但是做不了事。
在座的很多都是老師，我再講講那個時代的一個 故事。1971年，王城鎮一個學校搬遷重建，我也被派 去建這個學校。我們在那做技工，很多很有水平的老 師、**知識分子在那裡做小工，幫技工打下手。還 有從農村派來的一些農民丁當小工，其中有些素質較 差的人，對那些老師很不尊重。我當時看到心裡**