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內容簡介
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本書根據課程標準對勞動技術課程的定位,用語文意義升華木工教學、用歷史文脈涵養木工教學,用幾何制圖助力木工教學,在木工教學中凸顯跨學科理念,激活跨學科智慧,探尋跨學科契機,以課程效果演繹出探究型教學從應然到實然的歷程.為廣大教師提供了探究型教學的參考範例。 如何將模糊的感性認識轉化為現實的課程建構,本書將為您呈現一個鮮活的案例。
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