“新中國舞蹈發展史·舞蹈人物研究叢書”是對所收集的信息材料進行搶救性整理、補充和出版，實現研究性成果的社會化收益。這繫列叢書包括了人物回憶錄、文集、畫傳等多種形式，旨在將老一輩舞蹈家們的學術、教育教學、表演創作的思想、成就、經驗及其生活工作歷程的成就與經驗，用文字和圖片的方式展現出來。
馬力學選編的《舞苑一丁--耕耘錄》為該叢書的其中一冊。

《舞苑一丁--耕耘錄》是以圖文並茂的形式對北 京舞蹈學院馬力學教授一生的教學、科研、創作等進 行了回顧。書中收入了作者在不同歷史時期大量的珍 貴圖片及作者公開發表的一些文章，也收入了舞蹈界 同仁的一些回憶及紀念文章。

卷首
卷一
談民間舞教學
記“香港首屆**舞蹈營”
探索民間舞教學規律特點
概述中國民族民間舞蹈的審美意識與律動特征
《中國民間舞教材及教學法》(前言·後記)
生活·藝術·起點·升華一在臺灣舞蹈節上的講話
花鼓燈的演進流程之我見
卷二
鋻賞·學習·思考
求索一記馬力學副教授
從“禁軍教頭”到藝術總監
不尋常的演藝——《唐韻》的思考與啟示
一臺中國風·歐亞架彩虹——中國青年舞蹈家小組赴東歐八國訪演彙報
震驚寶島的演出——記北京舞蹈學院青年舞蹈團赴臺訪演
卷三
《龍族律動》的由來
與世界舞蹈對話——淺述馬力學教授的《龍族律動》
重述《龍族律動》的由來
專家教授點評《龍族律動》
我為《龍族律動》叫好
“龍族律動”之我見
走近人體科學—概述《龍族律動》
中國舞蹈家協會對《龍族律動》課題研究與實踐所作的教材特點與價值評估
《龍族律動》——南極上的舞蹈思維
舞之奇葩：龍族律動——學員們暢談學習體會(摘錄)
尾聲

【可貴的精神】 雖說這次舞蹈營是由香港舞總和中文大學聯合舉 辦，而實際投入該項工作的隻有三位人士，但組織工 作之細、效率之高是令人難以置信的；從幾個月前向 各地寄出的一份小巧精美的報名書中便可見到一個“ 細”字，它用中英兩種文字介紹了**舞蹈營的宗旨 、學習環境、授課內容及編號、師資介紹、招收學生 名額、收費情況、住宿條件、飲食地點、上課時間、 服裝要求、健康保險、報名手續、出席證書，甚至舞 蹈營的詢問處及香港乘車線路和氣候情況都有說明， 如：“如遇八號以上風球懸掛時，則該日之課程暫停 ……”它是一份報名書其實也是一份很好的宣傳書， 這次來的許多海外朋友就是拿到了這份宣傳書而報名 參加的。
這三位既是舞蹈營的籌劃人、主持者，又是外交 公關和教務總負責人，他們既有分T又有合作，一些“ 不營部”的事情都搶著去作。
似乎他們上邊沒有什麼“長官”，也不見旁邊指 手畫腳的“婆婆”，*不見手下的“秘書”“辦事員 ”之類，我在這裡沒有見過也沒有聽說過什麼層層上 報或“旅行”“批閱”，*沒有見過他們相互“踢皮 球”的事。因為他們都是說辦就辦、事不隔夜、敢於 負責的令人敬佩的實干家。主要籌劃人鄧孟妮小姐是 舞總的理事，在香港是很有名望聲譽，並有自己專門 學校的芭蕾舞教師(英“皇考”導師)，其看上去身材 瘦小，但精力卻十分充沛。她除了安排教學和生活外 還不分早晚地，一次又一次地到車站機場迎接老師及 海外來的學生，為了讓師生盡快地熟悉校園和教室的 分布情況，她每天不知要在偌大的校園裡跑上多少圈 ，每一住處不知要跑多少趟。可以說，舞蹈營裡點點 滴滴的事她都無不關注到。舞蹈營的籌劃人鄧孟妮竟 然成為舞蹈營師生們的汽車司機了。另外黃傑雄和黃 藝諳先生亦是如此，同樣是不辭辛苦、分內分外地做 事。就是這樣三位操持著整個舞蹈營十多個**和地 區的師生的全部活動，可以安排得“井井有條”，所 以舞蹈營活動是“高效率”運行的。到晚上，師生們 都休息了，他們還要研究或安排明天的事情常常到深 夜。在這裡相互稱呼先生、女士或小姐，但在我看來 他們工作起來卻像是“公僕”，(公務員)是舞蹈營師 生們的好公僕。總之，在他們身上我看了一種與眾不 同的“精神”，一種熱衷於公益事業的精神，一種知 難而進的精神。我想了又想，這不正是我們的祖先留 給我們的勤勞勇敢、肯於喫苦、肯於擔當的民族本色 嗎！我為香港同胞能發揚傳統的精神本色感動不已。
【“**”反響熱烈】 在香港首屆**舞蹈營上，開設了中國古典舞和 民族民間舞課程，這可以視作為具有歷史性意義的“ **”。風情醇厚、韻味十足而又多彩多姿的中國舞 課贏得師生們的一致贊揚和好評，一位在美國夏威夷 工作十多年的舞者說：“我這次是來香港旅遊的，聽 到這次舞蹈營開設中國舞課，纔決定留下來學習中國 舞。我在夏威夷是跳現代舞的，在那裡我們很希望學 到中國舞蹈，但苦於找不到教中國舞的老師，多年的 願望這次實現了。通過學習我*加喜愛中國的舞蹈藝 術了，我了解到中國的舞蹈太豐富多彩了，很美但韻 味很難掌握。”新加坡和馬來西亞的幾位舞蹈教師也 是專們來學中國舞課程的，其中有的是教芭蕾舞的教 師這次也選修中國舞課。他們還介紹了在新加坡、馬 來西亞華僑華族較多**裡中國舞蹈很受歡迎。他們 說：“這次來舞蹈營能學到正統的中國古典和民間舞 課程十分幸運、十分滿意，希望明年還能舉辦這樣的 舞蹈營，我們一定還來學。” 在舞蹈營中，中國舞課*引起幾位應邀前來授課 的外國教師的興趣：他們經常跑過來看課，教西方土 風舞的57歲的海洛德先生幾次抽空到我的課堂上與同 學們一塊學舞。在一次聯歡會上，我前去邀請他跳新 疆維吾爾族舞，他十分高興，認真地跟著我的動作變 化，到拍手動脖子的表情動作時，全場同學為之鼓掌 喝彩。他們說：“一位東方土風舞教師和一位西方土 風舞教師”“土”味相投，一拍即合。日後與幾位外 國舞老師相遇已不再是用口語相互問候，而常常是用 拍手動脖子的傳情達意方式互致問候。可見，原始人 類創造的**種語言方式的舞蹈有著多麼頑強的生命 力！他們以這種方式表達了對中國舞蹈的喜愛，有時 還會瞇起眼睛搖著頭表示對中國舞的贊美。用香港朋 友的話來形容：“中國舞把幾位外國舞老師迷倒了。
”在我的“談中國民族民間舞教學”講座課上，幾位 老師已提前就坐，近三個小時的講座與示範，他們自 始至終興致勃勃。剛結束，教現代舞的美國62歲的羅 士教師(瑪薩戈萊姆的舞伴)過來握著我的手說：“我 雖然聽不懂你的語言，但我看到你的動作和神情，我 **懂得了你所講的內容。”他接著又說：“中國的 民間舞和現代舞很多地方是一致的，都是善於表現真 實的情感，這是真正的舞蹈藝術……”那晚已經十一 點多鐘了，他們還以極大的興趣和我談論著，詢問許 多關於中國舞蹈研發整理以及風格特點保留等問題。
通過舞蹈營的交流，這幾位外國同行深深地喜愛上了 中國舞蹈。其中兩位打算改變他們原來的計劃與行程 ，準備舞蹈營一結束便立即動身，自費到北京來。他 們向我詢問：“我們可以到你們學院看課嗎?能看到演 出嗎?”我表示對他們來京的歡迎，他們**滿意。
在這個舞蹈營中，選修中國舞課的學員所占比例 *多，穩定性亦*佳。雖然每天課程排得很滿，運動 量也很大，但學員們學得都**認真刻苦，很多同學 都作了詳細的筆記。晚飯後校園的許多角落裡都可以 聽到錄音機放著中國舞蹈組合的曲調，三三兩兩在復 習所學的課程。一位從馬來西亞來的男生筆記作得* 細，動作都有圖解，他說：“這次回去我得馬上著手 創編一臺新的中國舞晚會，把這裡學到的各族各地的 組合與素材，都搞成舞蹈節目。” 在舞蹈營結束的彙報課上，中國舞的每一個組合 都贏得了熱烈的掌聲。短短的三周裡學了藏、蒙、維 族和東北秧歌、雲南花燈等十幾個民族民間舞組合。
閉幕儀式的*後，是全體師生及中外朋友一起下場， 圍起大圈，在藏族“古來亞米”歡悅優美的樂曲聲中 翩翩起舞，祝賀“香港首屆**舞蹈營”勝利閉幕， 同時亦祝賀開設中國舞課程這一“創舉”成功。
P21-23