學比較同時也是跨文明比較。這種主題學歸屬問題的困惑，正說明了由模塊拼合而成的比較文學學科理論的重疊之處。
    第三，如果一本教材以歷時性的學科描述方式來建構比較文學學科理論，那麼幾個模塊之間難免會有各自言說、分類混淆的情況，造成一些重要的理論問題無法在同一理論體繫中得到貫通。比如影響研究和接受研究的關繫問題。影響研究在早期的法國學派中形成了一套經典的比較文學實證關繫研究範式，並逐漸確定了淵源學、流傳學、媒介學等方面作為研究領域。但隨著學科的發展，20世紀50年代以來，影響研究已不再是單純的“靠前比較文學關繫史”①研究了，更多的美學因素和心理學因素加入到影響研究的具體實踐和理論拓展之中，其中很為顯著的就是接受美學對影響研究的衝擊與啟發。從接受美學的觀點看，社會歷史的外部研究自然無法解決含有特定......