●章緒言
節“一帶一路”沿線國家語言使用情況
第二節我國語言教學現狀
第三節當前小語種語言學習中存在的問題
第四節研究思路、方法與主要研究內容
第二章阿拉伯一伊斯蘭文化與阿拉伯語教學
節阿拉伯一伊斯蘭文化特征
第二節文化內涵對阿拉伯語學習的重要性
第三節文化情景引人對阿拉伯語教學的啟示
第四節阿拉伯語教學發展現狀與特征
第五節多媒體教學在阿拉伯語教學中的指導作用
第三章創新型教育技術在教學中的應用
節教育技術概念的界定
第二節教育技術發展歷程
第三節教育技術的發展前景
第四節語言教學中教學模式與關鍵技術的應用
第五節典型的教育技術在語言教學中的應用案例
第四章情景感知技術的理論與應用研究
節情景感知技術簡介
第二節情景感知繫統框架
第三節情景感知關鍵技術
第四節情景感知的應用案例
第五章情景感知技術在阿語學習服務中的應用
節情景感知在移動學習中的應用
第二節情景感知技術在語言學習中的特點和問題
第三節基於混合雲的情景感知語言學習環境建設
第四節基於本體推理技術的情景感知學習內容推薦
第五節情景感知泛在語言學習繫統實現框架
第六節情景感知阿拉伯語學習環境的實證研究
第七節小結
第六章結論與展望
節創新型教育技術在小語種語言教學中的有效應用
第二節面向未來的小語種語言教學發展方向
第三節研究不足和展望
參考文獻
附錄基於UTAUT2的情景感知學習繫統調查問卷
內容簡介
本書介紹情景感知技術在語言學習服務中的應用,即充分利用智能終端設備的普及和移動計算能力的發展,將小語種語言學習環境與情景感知技術相結合,以微信公眾平臺為教學資源存儲和發布平臺,通過構建基於二維碼掃描技術的情景感知環境和基於語言學習本體的推薦繫統,向處於情景感知教學環境中的學習者提供可追溯和可控制的智慧化學習資源,同時,通過3D打印技術構建現實場景中難以見到的物體,實現物理教具與虛擬學習情景的有效融合。另外,本書通過開展實證研究的形式,驗證了小語種語言學習者在情景感知環境中進行智慧化學習的可行性和有效性,並對實驗過程中出現的問題提出了改進意見。