了得網文學_古詩詞中的邏輯(修訂版) 彭漪漣著文學理論/文學評論與研究文學

●篇古詩詞作品與邏輯：閱讀和欣賞古代詩詞應懂得一點邏輯
一、“知否，知否？應是綠肥紅瘦!”——談閱讀詩詞應懂得一點邏輯
二、“人生識字憂患始，姓名粗記可以休”——再談閱讀詩詞應懂得一點邏輯
三、“骨肉且相薄，他人安得忠？”——談詩詞創作與邏輯
四、《宿山房即事》說明了什麼？——再談詩詞創作與邏輯
五、“夜深知雪重，時聞折竹聲”——談詩詞創作中的形像思維與邏輯思維
六、“千裡鶯啼綠映紅”不能成立嗎？——再談詩詞創作中的形像思維與邏輯思維
七、《早梅》一詩的啟示——談藝術形像的創作過程同邏輯思維進程的一致性
八、“烽火城西百尺樓，黃昏獨上海風秋”——再談藝術形像的創作過程同邏輯思維進程的一致性
九、“暮投石壕村，有吏夜捉人”——談篇章結構的邏輯性
十荔枝來交州，天寶歲貢取之涪”——談古詩與考古推理
十一、“梅花吐幽香，百卉皆可屏”——談詠梅詩與物候學方法
第二篇古詩詞作品與邏輯規律
一、“葉垂千口劍，干聳萬條槍”——談詩詞創作與事理
二、水仙是“借水開花自一奇”嗎？——再談詩詞創作與事理，兼談事實錯誤與邏輯錯誤
三、“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”——從汪倫的“玩笑”談同一律
四、“嘗試成功自古無”與“自古成功在嘗試”——少年華羅庚評胡適混淆概念的邏輯錯誤
五、“日暖看三織，風高鬥兩廂”——談混亂的思維產生混亂的詩句
六、“明月隱高樹，長河沒曉天”——談詩的意境必須和諧一致
七、“賊、賊、賊……而今反作蓬萊客”——談兩首謔詩與邏輯規律
八、“明月”能在“廣寒宮”裡嗎？——談詩詞創作不能出現自相矛盾
九、西風能“吹落黃花滿地金”嗎？——談什麼是邏輯矛盾
十、“恨君不似江樓月”與“恨君卻似江樓月”——再談什麼是邏輯矛盾
十一、“舉杯邀明月，對影成三人”——三談什麼是邏輯矛盾
十二、“月黑雁飛高”存在邏輯矛盾嗎？——圍繞盧綸詩的質疑與反質疑
十三、“白發三千丈”是可能的嗎？——誇張與邏輯矛盾
十四、“烏啼月落橋邊寺，倚枕猶聞半夜鐘”——談必須明確對待相互矛盾的命題
第三篇古詩詞作品中的語詞、詞項和概念
一、“蘭若”與“招提”——談語詞與概念的關繫
二、“玉盤”“嬋娟”“蟾宮”與“寶鏡”——再談語詞與概念的關繫
三、“黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花”——三談語詞與概念的關繫
四、“前村深雪裡，昨夜一枝開”——談語詞運用的準確性
五、“輕風細柳，淡月梅花”——再談語詞運用的準確性
六、“洗竹”一詞的含義究竟是什麼？——談必須準確把握語詞（詞項）的內涵
七、“床前明月光”的“床”指什麼？——談必須準確把握語詞（詞項）的外延
八、“炙手可熱勢絕倫，慎莫近前丞相嗔”——談必須準確使用成語
九、“乍暖還寒時候”指的是什麼時候？——談隻有正確理解語詞，纔能準確運用語詞
十、“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”——談諧聲雙關及其邏輯意蘊
十一、“修已知道你，你還不知修”——再談諧聲雙關及其邏輯意蘊
十二、“水自潺湲日自斜，盡無雞犬有鳴鴉”——談矛盾關繫詞項的運用
十三、“芳菲盡”與“花盛開”——再談矛盾關繫詞項的運用
十四、“唯願孩兒愚且魯，無災無難到公卿”——談用矛盾關繫的詞項進行的推理
十五、蹩腳的“醫詩”者——談詞項（概念）的概括與限制
十六、能夠“十年久旱逢甘雨”嗎？——談詞項（概念）限制必須適當
十七、“大漠孤煙直，長河落日圓”——談對詩句中語詞釋義的邏輯問題
十八、“娉娉裊裊十三餘，豆蔻梢頭二月初”——談“豆蔻年華”語詞的形成及運用
第四篇古詩詞作品中的語句、命題與判斷
一、“嬌兒不離膝，畏我復卻去”——談語句、命題與判斷的關繫
二、“紅豆生南國，春來發幾枝？”——談語句與命題的區別與聯繫
三、“長江悲已滯，萬裡念將歸”——談“詩無達詁”的邏輯根據：同一詩句可釋為表示不同命題
四、“來日綺窗前，寒梅著花未？”——談語句的預設
五、“門外水流何處，天邊樹繞誰家？”——談古詩中的疑問句
六、“問餘何意棲碧山，笑而不答心自閑”——談由問推答和由答推問
七、“春草明年綠，王孫歸不歸？”——談對疑問句的邏輯分析：問句的分類
八、“人生到處知何似？應似飛鴻踏雪泥”——再談對疑問句的邏輯分析：問句的預設和回答
九、“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？”——三談對疑問句的邏輯分析：問句的回避、回駁和回問
十、“飛鏡無根誰繫？姮娥不嫁誰留？”——對疑問句的邏輯分析舉隅
十一、“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”——談詩句中的反事實條件句
十二、“若教生在西湖上，也是須供使宅魚”——談反事實條件句在交際中的運用
十三、“我願燕趙姝，化為嫫母姿”——談反事實條件句在議論中的運用
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