一個學期就攻下了英語關。1936年他以優異成績從清華大學畢業，考取了留法公費生，去法國巴黎大學鐳學研究所攻讀核物理學，在核裂變方面有重大的發現。1948年錢三強回國？，他的老師小居裡夫婦（居裡夫人的女兒和女婿）在他的鋻定書上寫道：“我們可以毫不誇大地說，近10年來，在我們指導的這一代科學人員中，錢三強是很很好者！”
    從上面舉的例子中不難看出，科學家們勤奮學習和刻苦鑽研的勁頭，來自振興中華、富國強民的正確動機。有了這種動機，學習的勁頭就會經久不衰。
    可見，當學習上升到一個更高的境界――自覺的階段時，學習就會獲得源源不斷的動力，學習提不起勁來的現像就不容易出現了。當然。我們也可以從自身現實的角度來考慮為誰學習的問題。
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