《虎雛(瀋從文集)》編著者瀋從文。
1. 瀋從文集一套十冊，精心選編，嚴謹訂正，裝幀精美，值得收藏。
2. 《虎雛》是瀋從文*具現實諷刺意味的名篇。本書除《虎雛》外，還收錄了瀋從文中短篇小說經典共17篇，內容豐富詳實。
3. 在田園牧歌中對都市文明的沉靜反觀。
4. 以溫情而感傷的敘述表達著內心的隱痛。
5. 正直和熱情，雖然已成過去，還應當保留些本質在青年的血裡和夢裡。

《虎雛(瀋從文集)》編著者瀋從文。 作為20世紀中國最優秀文學家之一，瀋從文一生 創作了大量經典文學作品。本書選錄了其中短篇小說 經典共18篇。其中《虎雛》是最具現實諷刺意味的名 篇，故事講述了“我”作為讀書人，一心想把做軍官 的六弟身邊的小兵培養成讀書人，為這個年輕人付出 了物質和精神上的代價，而最終這個小兵還是伙同一 個兵殺了人，逃往異地。從充滿希望到令人揪心，出 乎意料的結果不僅給“我”帶來願望落空的悲痛，同 時也使“我”流露出一種知識分子渴望改造國民卻徹 底失敗的茫然與困惑，頗具反諷意味。

福生
我的鄰
王謝子弟
大小阮
顧問官
嵐生同嵐生太太
虎雛
生
三貝先生家訓
道師與道場
*夫阿韓
阿金
失業
若墨醫生
生存
七個野人與*後一個迎春節
血
元宵

\ 虎雛 \ 我那個做軍官的六弟上年到上海時，帶來了一個 勤務兵，見面之下就同我十分談得來，因為我從他口 上打聽出了多少事情，全是我想明白終無法可以明白 的。六弟到南京去同政府接洽事情時，就把他丟在我 的住處。這小兵使我十分中意，我到外邊去玩玩時， 也常常帶他一起去，人家不知道的，都以為這就是我 的弟弟，有些人還說他很像我的樣子。我不拘把他帶 到什麼地方去，見到的人總覺得這小兵不壞。其實這 小孩真是體面出眾的。一副微黑的長長的臉孔，一條 直直的鼻子，一對秀氣中含威風的眉毛，兩個大而靈 活的眼睛，都生得**合適，比我六弟品貌還出色。
這小兵乖巧得很，氣派又極偉大，他還認識一些 字，能夠看《建國大綱》，能夠看《三國演義》。我 的六弟到南京把事辦完要回湖南軍隊裡去銷差時，我 就帶開玩笑似的說：“軍官，咱們倆商量一下，把你 這個年輕的當差的留下給我，我來培養他，他會成就 一些事業。你瞧他那樣子，是還值得好好兒來料理一 下的！” 六弟先不大明白我的意思，就說我不應當用一個 副兵，因為多一個人就多一種累贅。並且他知道我脾 氣不好，**歡喜的自然很有趣味，明天遇到不高興 時，送這小子回湘可不容易。
他不知道我意思是要留他的副兵在上海讀書的， 所以說我不應當多一個累贅。
我說：“我不配用一個副兵，是不是？我不是要 他穿軍服，我又不是軍官，用不著這排場！我要他穿 的是學校的**，使他讀點兒書。”我還說及“倘若 機會使這小子傍到一個好學堂，我敢斷定他將來的成 就比我們弟兄高明。我以為我所估計的*不會有什麼 差錯，因為這小兵*不會永遠做小兵的。可是我又見 過許多人，機會隻許他當一個兵，他就一輩子當兵， 也無法翻身。如今我意思就在另外給這小兵一種機會 ，使他在一個好運氣裡，得到他適當的發展。我認為 我是這小兵的溫室” 。
我的六弟聽到了我這種意見，他覺得十分好笑， 大聲地笑著。
“你在害他！”他很認真的樣子說，“你以為那 是培養他，其中還有你一番好意值得感謝，你以為他 讀十年書就可以成一個名人，這真是做夢！你一定問 過他了，他當然答應你說這是很好的。這個人不隻是 外表可以使你滿意，他的另外一方面做人處，也自然 可以逗你歡喜。可是你試當真把他關到學校裡去看看 ，你就可以明白一個做了一陣勤務兵到野蠻地方長大 的人，是不是還可以讀書了。你這時告他讀書是一件 好事，同時你又引他去見那些大學教授以及那些名人 ，你口上即不說這是讀書的結果，他仍然知道這些人 因為讀書纔那麼舒服尊貴的。我聽到他告我，你把他 帶到那些紳士的家中去，坐在軟椅上，大家很親熱和 氣地談著話，又到學校去，看看那些大學生，走路昂 昂作態，仿佛家養的公雞，穿的衣服又有各種樣子， 他實在也很羨慕。但是他正像你看軍人一樣，就隻看 到表面。你不是常常還說想去當兵嗎？好，你何妨去 試試！我介紹你到一個隊伍裡去試試，看看我們的生 活，是不是如你所想像的美，以及旁人所說及的壞。
你歡喜談到，你去詳細生活一陣好了。等你到了那裡 拖一月兩月，你纔明白我們現在的隊伍，是些什麼生 活。平常人用自己物質愛憎與自己道德觀念做標準， 批評到與他們生活**不同的軍人，沒有一個人說得 較對。你是退伍的人，十年來什麼也變遷了，你如今 再去看看，你就不會再寫那種從容疏放的軍人生活回 憶了。戰爭使人類的靈魂野蠻粗糙，你能說這句話卻 並不懂他的意思。” 我原來同我六弟說的，是把他的小兵留下來讀書 的事，誰知平時說話不多的他，就有了那麼多空話可 說。他的話中意思，有笑我是書生的神氣。我因為那 時正很有一點兒自信，以為環境可以變*任何人性， 且有點兒覺得六弟的話近於武斷了。我問他當了兵的 人就不適宜於進一個學校去的理由，是些什麼事，有 些什麼例子。
六弟說：“二哥，我知道你話裡意思有你自己。
你正在想用你自己做辯護，以為一個兵士並不較之一 個學生為*無希望。因為你是一個兵士。你莫多心， 我不是想取笑你，你不是很有些地方覺得出眾嗎？也 不隻是你自己覺得如此，你自己或許還明白你不會做 一個好軍人，也不會成一個好藝術家。人家不知道你 時，人家卻異口同聲稱贊過你！你在這情形下雖沒有 什麼得意，可是你卻有了一種不甚正確的見解，以為 一個兵士同一個平常人有同樣的靈魂這一件事情。我 要糾正這個，你這是**錯誤了的。平常人除了讀過 幾本書學得一些禮貌和虛偽外，什麼也不會明白，他 當然不會理解這類事情。但是你不應當那麼糊塗。這 **是兩種世界兩種階級，把它牽強混合起來，並不 是一個公平的道理！你隻會做夢，打算一篇文章如何 下手，卻不能估計一件事情。” “你不要說我什麼，我不承認的。”我自然得分 辯，不能為一個軍官說輸，“我過去同你說到過了， 我在你們生活裡，不按到一個地方好好兒的習慣，好 好兒地當一個下級軍官，慢慢地再圖上進，已經算是 落伍了的軍人。再到後來，逃到另外一個方向上來， 又仍然不能服從規矩，於目下的習俗謀妥協，現在成 為不文不武的人，自然還是落伍。我自己失敗，我明 白是我的性格所成，我有一個詩人的氣質，卻是一個 軍人的派頭，所以到軍隊人家嫌我懦弱，好胡思亂想 ，想那些遠處，打算那些空事情，分析那些同我在一 處的人的性情，同他們身份不合。到讀書人裡頭，人 家又嫌我粗率，做事馬虎，行為簡單得怕人，與他們 身份仍然不合。在兩方面皆得不到好處，因此毫無長 進，對生活且覺得毫無意義。這是因為我的體質方面 的弱點，那當然是毫無辦法的。至於這小副兵，我倒 不相信他仍然像我這樣子。” “你不希望他像你，你以為他可以像誰？還有就 是他當然也不會像你。他若當真同你一樣，是一個隻 會做夢不求實際，隻會想像不要生活的人，他這時跟 了我回去，機會隻許他當兵，他將來還自然會做一個 詩人。因為一個人的氣質雖由於環境造成，他還是將 因為另外一種氣質反抗他的環境，可以另外走出一條 道路。若是他自己不覺到要讀書，正如其他人一樣， 許多人從大學校出來，還是做不出什麼事業來。” “我不同你說這種道理，我隻覺得與其把這小子 當兵，不如拿來讀書，他是家中舍棄了的人，把他留 在這裡，送到我們熟人辦的那個××中學校去，又不 花錢，又不費事，這事何樂不為？” 我的六弟好像就無話可說了，問我××中學要幾 年畢業。我說：“還不是同別的中學一個樣子，六年 就可以畢業嘛。”六弟又笑了，搖著那個有軍人風範 的腦袋。
“六年畢業，你們看來很短，是不是？因為你說 你寫小說至少也要寫十年纔有希望，你們看日子都是 這樣隨便，這一點就證明你不是軍人，若是軍人，他 將隻能說六個月的。六年的時間，你不過使這小子從 一個平常中學卒業，出了學校找一個小事做，還得熟 人來介紹，到書鋪去當校對，資格還發生問題。可是 在我們那邊，你知道六年的時間，會使世界變成什麼 樣子沒有？一個學生在六年內還隻有到大學的資格， 一個兵士在六年內卻可以升到團長，這個事比較起來 ，相差得可太遠了。生長在上海，家裡父兄靠了外國 商人供養，做一點兒小小事情，慢慢地向上爬去，十 年八年因為業務上謹慎，得到了外國資本家的信托， 把生活舉起，機會一來就可以發財，兒子在大學畢業 ，就又到洋行去做寫字，這是上海洋奴的人生觀。另 外不做外國商人的奴隸，不做官，寧願用自己所學去 教書，自然也還有人。但是你若沒有依傍，到什麼地 方去找書教？你一個中學校出身的人，除了小學還可 以教什麼書？本地小學教員比兵士收入不會超過一倍 ，一個稍有作為的兵士，對於生活改變的機會，卻比 一個小學教員多十倍！若是這兩件事平平地放在一處 ，你意思選擇什麼？”