由王子魚作為代表的編著者們編寫了這本《哈佛男孩氣質課》甄選了哈佛大學*推崇的8項精英素質，從冒險精神、勇敢品格、自主能力、理性思維、領導力、自信力、自制力、抗挫力等多個方面，告訴成長中的男孩如何學習哈佛大學的精神，克服畏懼、膽怯等一繫列心理，培養堅毅、勇敢、自信、自主等**品質，逐步成長為真正的未來精英。

哈佛所代表的精神和氣質究竟是怎樣的？要如何 做到？我們作為哈佛的局外人，是否也能學習和掌握 這種精神和氣質，令自己得到大幅提升呢？為了廣大 渴望有所成就、有所作為的男孩能不進哈佛也一樣煉 就哈佛氣質、學到百年哈佛的成功智慧，由王子魚作 為代表的編著者們編寫了這本《哈佛男孩氣質課》。 本書從冒險精神、自信、自主能力、理性思維、 領袖氣質、自控力、情商、陽光心態等方面，全面闡 述哈佛男孩氣質培養的方法和注意事項，充分詮釋了 哈佛大學教育理念中的精髓，並挖掘出男孩人生成長 路上最有價值的成功要素，為成長中的男孩提供適合 其心理需求的精神養分，鑄就一個哈佛學子應有的優 秀氣質，並樹立起明確的精英意識，學會在學習和生 活中自我選擇，自我塑造，為成長為社會精英打下堅 實的基礎。領悟哈佛精神，煉就哈佛氣質，你的人生 將從此與眾不同！

PART 1
哈佛冒險精神：讓男孩擁有*開闊的人生視野
生命是一場冒險，我們*不退縮
成功從嘗試開始
創新意味著生存
直面人生的挑戰
勇敢地跨出**步
進取心決定人生的高度
堅持，隻是一念之間的勇氣
就算身處*境，也要發揮*大潛力
機會屬於敢冒險的人
敢做**個
PART 2
哈佛自信，讓男孩成為*好的自己
力量來自於永恆的自信心
不甘平庸，必須像**一樣自信
給自己一個定位，找準人生的起點
相信自己，你比想像中的***
戰勝恐懼，發現自己的潛能
戰勝自卑，你並不比別人差
自我暗示，你可以做得*好
哈佛MBA的*後一堂課一把自己“賣”出去
告訴自己：隻要去做，沒什麼不可能
100％的成功就是100％的信念
跟隨自己的心，成為自己希望的樣子
成功從不辜負一顆自信的心
PART 3
哈佛自主能力：讓孩子學會自己獨當一面
擁有遠見，讓你在10年後無可替代
有主見，敢於說出你的觀點
不自立自強，沒有人替你成長
明確人生方向，帶著目標做事
無論何時，勤奮都是通往成功的捷徑
把你的精力集中到一個點上
機會總青睞那些勤於奮鬥的人
責任，成就一個人的偉大
不下水的人，永遠不可能學會遊泳
成功者隻想著自己想要的，而非不要的
靠自己成功，命運就在自己手裡
敢於推開那扇虛掩的門
PART 4
哈佛理性思維：指引男孩樹立正確的成功觀念
成功從來沒有捷徑
人生需要突破，大舞臺成就大夢想
正確對待他人的評價
做一個輸得起的人
冷靜是人生*好的伙伴
思考為王：找尋思維的“幽徑”
智慧就是戰鬥力
不畏人生彎路，纔能收獲成功
有時候，放棄也是一種智慧
越是著急，事情越是做不好
PART 5
哈佛**氣質：培養男孩出眾的領導力
永遠的NO．1，讓**成為一種習慣
哈佛畢業生“可怕”的**氣質
誠實是獲得信任的前提
即使現在，對手也在不停地翻動書頁
不知足——追求**纔能***
不留戀過去，時刻保持一顆歸零的心
善待對手，接受挑戰
學會化敵為友，也是一種個人魅力
學會傾聽，是有涵養的表現
做個言而有信的人
一個合格的領導，永遠是組織的排頭兵
PART 6
哈佛自控力：教會男孩抵制**，做自己的主人
控制自己的情緒，做情緒的主人
管理好自己的時問
養成井然有序的習慣
正直的人纔有決斷力
增強自制力，不成為情緒的奴隸
在任何情況下，都要保持冷靜
學會對**說不
正確看待金錢的**
總有人擾亂心神，你隻需充耳不聞
懂得自我約束，清除雜念與欲望
*大的勝利，就是戰勝自己
人生需要適當的等待
改變可以改變的，接受自己不能改變的
PART 7
哈佛高情商：如何做一個會說話、懂交際的“團隊人”
“孤膽英雄”的時代已經結束
沒有**的個人，隻有**的團隊
朋友是成功的助推器
合作*能展現個人的纔華
信任，結交摯友的黃金法則
學會從對方的角度考慮問題
會贊美的人走到哪裡都受歡迎
學會傾聽——會說的不如會聽的
寬容與原諒——人際交往課上的重要內容
會分享：分享越多，收獲越多
PART 8
哈佛陽光心態：讓男孩成長為積極樂觀的男人
成功*青睞積極樂觀的人
熱情是夢想起飛的燃料
不幸是人生*好的大學
攀比，會讓你遺失了自我
積極進取，奔跑著前方就會有獵物
即刻行動，自己為自己創造機遇
善待自己的缺點，不要苛求自己**
隻要心存希望，命運就不會虧待你
別讓環境左右你的心境
奮鬥無止境，你要不斷攀登
做任何事都應該竭盡全力
每一次跌倒，都孕育著一次新的崛起
有壓力纔有動力，擺正對壓力的態度
永不氣餒，綠燈總會亮起
PART 9
影響百年哈佛學子一生的9句箴言
閱讀：無論走到哪兒，隨身攜帶一本書
思考：睡前五分鐘向自己提出問題
選擇：比汗水*重要的是選擇的智慧
財商：哈佛大學的**堂經濟學課
借力：永遠都不要獨自用餐
鍛煉：選擇一項自己*喜歡的運動
創新：創造他人需要卻表達不出來的需求
感恩：在任何地方，對任何人任何事說聲“謝謝”
責任：責任是*具價值的氣質

哈佛男孩教養手札 保護幼小的子女是動物的本能，人類*是如此。
很多父母在教育孩子的過程中，常常抱著“平安長大 ”“萬無一失”的理想，處處設置安全壁壘，因而難 免造成過度保護。
比如當幼兒對剪刀、鉗子等工具感興趣時，大人 會搶先一步把這些剛剛引起孩子好奇心的事物藏起來 。因此，與其說孩子缺少冒險精神，不如說家長*缺 乏一些冒險精神。
人都有趨利避害的本能，即使是不諳世事的幼兒 ，好玩的東西會一直想要玩，而傷害過自己的東西， 可能踫都不願再踫，甚至一見到就哭。看看那些一走 進醫院門口，一看到穿白大褂就哭的孩子，就不言而 喻了。
而好奇心如同彈簧，越是壓制反彈得越嚴重。一 味地回避杜*，隻會讓孩子對危險*渴望靠近。如果 他在大人的看護下嘗試把玩剪刀等“危險物品”，並 受到“適度傷害”，那麼他便從此對其敬而遠之；如 果他從不知道危險在哪裡，一旦他在大人疏忽的情況 下任性地“偷玩”，那麼孩子受到傷害的可能性*大 ，後果也可能*嚴重。
聰明的父母會在理智的範圍內鼓勵孩子的冒險精 神，在孩子小的時候鼓勵他們去冒險，反而有利於孩 子的成長。如果孩子通過冒險來取得成功，這會使孩 子對自己的能力產生自信；如果失敗了，孩子還能從 中學會如何面對失敗、應對挫折。
特別需要說明的是，我們這裡指的冒險是指“合 理的風險”，而不是一種“蠻勇”。
我們舉一個父親幫助孩子合理冒險的例子來理解 一下： 孩子想要爬上一棵很高的樹時，父親問他：“你 怎麼上去？” 孩子指著樹說：“我先爬上這個樹枝，然後踩著 這裡再爬上那個樹枝。” 父親馬上提醒說：“這兩個樹枝距離很近，你可 能被卡在那裡上下不能，那麼你要怎麼辦？” 孩子不得不馬上想出另幾個途徑，在確定孩子在 面對危險能夠有準備地克服後，父親同意他去爬樹， 並鼓勵他說：“現在你知道該如何下手了。” 所以，到底什麼纔是合理的冒險呢？當然是收益 大於可能的損失，而且讓孩子有足夠的心理準備和預 備方案，學會做好各種考慮。對於比較魯莽的孩子， 可以像上面的父親一樣通過主動提問題來幫助他對所 冒的風險做出考慮。而如果是過於嚴謹的孩子，父母 就可以去跟孩子談一談他們想要回避的情境，比如孩 子上課不願意舉手回答問題，或者不願意參加集體遊 戲等，父母可以問一問：“如果這樣做，你擔心會發 生什麼事情呢？”“如果你嘗試一下，發現自己做得 很好，你會有什麼感覺？”“如果，試都不試一下， 你會有什麼感覺？”*後鼓勵他要有點冒險精神，鼓 勵他去嘗試。
這樣引導孩子說出他們回避風險的感受，是幫助 他們認識到他們會因為恐懼而不是不感興趣而錯過了 好玩的事情，一旦幫助孩子克服了恐懼，承擔了風險 和後果，也就幫助他們培養了*多的自信。
成功從嘗試開始 大膽去試，隻有試過了纔知道！對於年輕人來說 ，人生之路很長，總有時間去實施PLAN B(B計劃)， 不要一開始就急著退而求其次。——哈佛大學校長 福斯特 哈佛校長福斯特對2008屆畢業生做告別演說時說 ：年輕人在做人生選擇的時候往往會陷入迷惘：希望 成功，卻並不知道如何定義成功，不曉得自己所追尋 的究竟是傳統意義上的成功，還是能讓生活真正變得 有意義的成功；知道魚與熊掌無法兼顧，但卻並不知 道自己到底想要怎樣的生活；迫切地追尋幸福，但卻 並不知道究竟什麼纔是幸福的秘訣……於是，做選擇 時常常畏首畏尾，不敢嘗試。
在美國的小學課堂裡，學生們畫完畫，拿到了老 師面前，問：“像不像？”老師對這個問題回以微笑 ，然後糾正孩子說：“不要問像不像，要問你畫的好 不好。”老師之所以會糾正了這三個字，是因為“像 不像”是從模仿別人的角度出發，“好不好”是從自 己創造的角度出發。美國的教育是鼓勵孩子去挑戰， 去嘗試，不存在範本，*沒有什麼模仿對像，讓孩子 自己去完成一次“創作”。從而培養了孩子們充滿創 造性和活力的思維，日後纔可能成長為開放性和創造 性人纔。（P3-4）