《夏目漱石小說集》是“典藏”書繫中的一本。夏目漱石被譽為日本的國民作家，以代表作《我是貓》《哥兒》《三四郎》《心》等為**讀者所熟知。本書精選早期代表作《哥兒》、晚期代表作《心》，使讀者能夠在一本書中了解夏目漱石的不同文風。《哥兒》是夏目漱石所著的中篇小說，作者以在日本松山做教師的經歷為基礎，描述了一個擁有老江戶身份的教師，在由正義感驅動下行事的生活風貌。《哥兒》是夏目漱石的小說中*受歡迎的一部。《心》是一部利己主義者的懺悔錄，深刻揭露了利己之心與道義之心的衝突，該書至今仍躋身於日本中學生*喜歡讀的十部作品之列。

縱觀夏目漱石的作品，《哥兒》和《心》可稱極 具特色的代表作，分別對應著外審、內省兩個創作時 期。其中《哥兒》成為日本文壇迄今為止最膾炙人口 的作品，無論從讀者的角度還是從文學的角度，其都 是一部難得的佳作。《心》堪稱夏目漱石全盛時期的 代表作，它經久不衰，至今仍躋身日本中學生最喜愛 的文學作品之列，也是中國讀者最為熟悉的夏目漱石 的作品之一。這兩部作品不僅受到日本文學愛好者的 青睞，也是中國各大專院校日語專業學生課外閱讀的 推薦讀本。 《夏目漱石小說集》將這兩部經典作品合為一輯 ，不僅優選了譯文，而且在每部作品的導讀中，對作 者的寫作背景和心態進行了淺析，並對作品中的特殊 名詞、俚語、文化背景等做了詳細注釋，力爭將濃郁 的和風原汁原味地呈現出來，帶給讀者更立體化的閱 讀體驗。

哥兒
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第七章
第八章
第九章
第十章
第十一章
心
上篇 老師與我
中篇 雙親與我
下篇 老師與遺書
夏目漱石生平年譜

第三章 我終於開始上課了。**次踏進教室，站在講臺 上，感覺怪怪的。我一邊上課一邊想，連我也能當老 師呀?學生很吵，常用誇張的聲音大叫“老師”。我 對老師這個詞有點兒敏感。以前在物理學校時，每天 “老師、老師”地叫，可是叫老師和被叫老師的感覺 ，真是有天壤之別，總覺得腳底發癢。我不是個卑怯 怕事的人，但可惜的是我欠缺膽量。一被叫老師，我 就有一種肚子餓時，在丸之內聽午*聲的感覺。馬馬 虎虎地上完**堂課，沒被問到棘手的問題便結束了 。當我一回到辦公室，暴風就問我：“如何呀?”“ 嗯!”我簡單地應了一聲，暴風似乎是安心了。
當我拿起粉筆，離開辦公室，準備去上第二堂課 時，心情就像要上敵方戰區似的。一進教室，我發現 這回的班級，全是比剛纔那班還大的家伙。我這個東 京人，是中看不中用的小個頭兒，即使站到講臺上也 沒有威嚴。如果要打架，來相撲都沒問題，可是我就 是沒本事在四十個大個兒面前，光憑一張嘴就振振有 詞地唬住他們。不過我心想，如果被這些鄉下人看穿 我的弱點，那就糟了。因此我盡量提高嗓門兒，用卷 舌和快速的語調講課。剛開始，學生們被我唬得愣愣 的，我一看就*得意了，於是搬出東京腔調來講，結 果坐在**列中央，看來*壯碩的家伙突然站起來叫 “老師”。我心裡一面想：“哎呀!問題來了!”然後 一面問他有什麼事。
“你說得太快了，我聽不懂。能不能講慢一點兒 ，哪麼嘻?”他的一口鄉下腔調，顯得很沒有力道。
“如果你們覺得太快的話，我可以講慢一點兒， 不過我是東京人，所以不會用你們的方言，如果聽不 懂的話，那就慢慢適應吧!”我回答道。
就這樣，第二堂課進行得比想像中還要順利。隻 不過當我要離開教室的時候，有一個學生拿來一道我 一看就覺得解不出來的幾何問題：“可不可以講解這 題?”逼得我冷汗直流。我沒辦法，隻好告訴他：“ 這個我不太清楚，下次再教你。”當我匆匆地離開後 ，學生們在背後嘲笑我。我聽到其中有人說：“哈哈 ，老師不會嘍!老師不會嘍!”王八蛋!即使是老師， 不會也是理所當然的呀!不會就說不會，有什麼好奇 怪的?要是那種題目我會的話，干嗎為了四十元跑到 這種鄉下地方來?我在心裡邊嘀咕邊走回辦公室。暴 風又問我：“這次怎麼樣啊?”我隻應了聲：“嗯。
”可是這樣實在不足以表達我的不滿，於是我又對他 說：“這所學校的學生真不懂事!”暴風聽了，一臉 詫異。
第三堂、第四堂，還有午餐過後的**堂課都大 同小異。**天上的每一堂課，多少都出了點兒狀況 。當老師並不像表面上那麼容易。課雖然都上完了， 卻還不能回家，必須獃獃地等到三點。據說三點一到 ，級任班級的學生掃除後會來報告，老師必須過去檢 查，然後點名後纔可以回家。雖然說為了薪水賣身給 學校，可是連沒課的時候也把我綁在學校，叫我和桌 子大眼瞪小眼的，簡直是豈有此理!不過，我看其他 人都乖乖地按規矩行事，我這個新來的還是別太任性 ，所以就忍了下來。“你不覺得無論如何都得在學校 待到三點是很蠢的事口馬?”回家的路上我向暴風發 牢騷。“哈哈哈，是呀!”暴風笑一笑，隨即一臉正 經地對我提出忠告：“你要是對學校抱怨太多的話， 可不好噢!如果要說，對我說就好了。因為學校有些 挺奇怪的人。”隨即我們在十字路口道別，因此沒時 間問他詳細的緣由。
回到住處後，房東過來招呼我說要泡茶，我以為 是要請我的，結果他竟然毫不客氣地拿出我的茶葉泡 了自己喝!照這樣看來，搞不好他也趁我不在家時擅 自說聲：“我來泡壺茶吧!”然後就一個人喝起茶來 也說不定。房東說他因為喜好書畫古董，所以到後來 便玩兒票地做起生意了。“你看來挺風雅的，要不要 嘗試這種雅趣呢?”真是令人不敢恭維。我曾於兩年 前，因為幫某人跑腿而去了帝國飯店，結果被誤以為 是開鎖匠。當我披著一條毯子，在鐮倉參觀大佛的時 候，也曾經被車夫誤叫作老板。除此之外，我被誤認 的事還多得很，倒是從來沒有人說我風雅的。風雅的 人大概是什麼樣子，一看就知道。看看畫裡，不是頭 戴綸巾，就是手持詩箋的模樣。會正經地說我是風雅 之輩的人，也許是別有居心吧。我告訴房東：“我討 厭像那種閑居無事的行為。”房東嘿嘿嘿地笑著對我 說：“不，沒有人一開始就喜歡的，隻是一跳進這個 世界，往往就很難脫身。”他給自己倒了一杯茶，用 奇怪的手勢啜飲著。我昨天麻煩他幫我買茶葉，可是 像這種又濃又苦的茶我不喜歡。我纔喝了一杯，胃就 覺得怪怪的。“從下次起，請你買比較不苦的茶好嗎 ?”我說完後，他又趁機喝了一杯。這家伙想到茶是 別人的就猛喝。房東走了之後，我預習了一下隔天的 教材，不久便睡了。
從此，我每天都按規定去上課。每天回到家，房 東就會過來泡茶。一星期後，學校的情況也大致熟悉 了，而房東夫婦的為人也大概了解了。我聽其他老師 說了纔知道，大家在接到聘書的一周至一個月間，往 往很在意自己的評價是好是壞，而我卻**沒有那種 感覺。我雖然常因課堂上的失敗而不開心，但隻要三 十分鐘一過，便煙消雲散了。我是一個萬事不掛心的 人。在課堂上的失敗會帶給學生什麼影響，而校長、 教務主任對那個影響會有什麼反應，我**不在意。
之前我也說過了，我雖不是膽大包天，但也還算灑脫 。我早有心理準備，萬一這所學校待不住的話，馬上 就卷鋪蓋走人。我一點兒也不怕狸貓、紅襯衫，*別 說要我去討教室那些小鬼的歡心。學校還好應付，但 是房東那邊就頭痛了，他如果隻是過來喝喝茶，我還 可以忍耐，可是他每次都拿一堆東西過來。**次他 拿印材過來，把十隻印材排列好，對我說：“全部隻 要三元，很便宜的。買呀!”“我又不是巡回鄉間的 爛畫匠，不需要那些玩意兒。”下回他便拿出一幅不 知道叫作華山還是什麼人畫的花烏掛軸來，徑自把畫 掛起來，問我：“不錯吧?”“是嗎?”我隨便地應道 。然後他就會開始講…… P17-19