西溪編著的《吳健雄傳》是一本影響孩子一生的傳記故事。書中史料翔實，注重史料性與趣味性、可讀性，深入淺出。家長可以從中思索成功教育的軌跡，善於模仿的孩子們看到科學家吳健雄成長的事跡後，將點燃心中熱愛科學的火炬，點燃他們探索精神的熱情，照亮蒙昧的眼睛，思考關於人生的種種問題。

一
1.一個小鎮
2.爺爺、爸爸和叔叔
3.家風及傳統
二
1.童年
2.愛動心思的小姑娘
3.聽爸爸講書
4.與哥哥做試驗
5.了不起的爸爸
6.辦女子學校
7.家鄉的紫薇樹
8.鄭和下西洋的故事
三
1.告別故鄉
2.蘇州第二女子師範
3.少女的抱負
4.遇到了胡適
5.叔叔的歸來
四
1.結束了中學生活
2.中國公學之緣
3.跨進大學門檻
4.以居裡夫人為榜樣
5.正直的心跳
6.還是要學習
7.漂洋過海
五
1.初到美國
2.異域的讀書生活
3.為中國人爭氣
4.舉頭望明月
5.嶄露頭角
六
1.戰事
2.戀情
3.有了自己的家
4.告別學生生活
5.有了兒子
七
1.X射線與新物理學
2.參與“曼哈頓計劃”
3.β衰變實驗
4.不為名利所累
5.生當作人傑
八
1.光環終於罩在她的頭上
2.女性的艱難
3.追求科學中美感的體驗
4.與胡適的師生情

吳健雄的爺爺名叫吳挹峰，生活在清朝。由於那 時知識分子的出路主要靠科舉考試，吳挹峰也毫無例 外地積極參加科舉考試，並得了個貢生。
科舉，是封建時代朝廷用人的一個制度。朝廷根 據考試成績選撥人纔。科舉考試，也不是成績好，一 下子就被選撥做官，而是要經過三次考試。這三次考 試就是鄉試、會試和殿試。*後在殿試中，參加考試 者取得進士的資格，纔可以被選用。能不能被選上， 也是看朝廷的意思。逢上貪官污吏，即使考試成績再 好，沒有銀兩打點，也難以被選上。所以，不斷有科 舉舞弊、考場舞弊的丑惡現像發生。
科舉制度中，經過會試，成績及格，被選送京師 國子監讀書深造的，則稱作貢生，意思是以人纔貢獻 給皇帝。國子監屬於**的中央教育機構，在那裡學 習的貢生，被重視的程度自然遠遠超過秀纔。
吳挹峰在國子監讀書時，利用良好的學習環境， 閱讀了大量的中國文化經典，從中揣解古人精粹的思 想，取其藝術手法，所以他不僅詩作得好，而且也是 一個寫文章的高手。
後來他回到家鄉瀏河鎮，做了一名教師。當時是 私人教學，所以也稱塾師。由於深厚的文化功底，加 上教學方法得當，很快他聲名大振。遠近的村民，都 願意把孩子送到他那裡，以求出息。辛亥革命爆發後 ，清朝政府被推翻，許多清朝的制度也被廢除了，科 舉制度理所當然地也被廢除掉了。正值此時，吳挹峰 的家庭狀況也在走下坡路，人不敷出，生活很窘迫。
於是，吳挹峰告別故鄉，來到當時已頗有工業規模的 上海闖蕩，開出一片新的天地。
吳挹峰共有三個兒子，依次是吳贊臣、吳仲裔、 吳琢之。吳健雄的父親是吳挹峰的第二個兒子吳仲裔 。吳仲裔在上海度過了他的中學生活。由於上海是當 時中國*發達的地方，有外國人在那裡做生意、辦工 廠，也有中國各地的商家、廠家在那裡做生意，各種 思想都彙集到那裡，思想異常活躍。當時中國的政治 比較腐朽，人民生活困苦。在讀書與接觸社會中，吳 仲裔逐漸分析中國的病癥，並立志從事教育。他認為 教育纔是根本，中國之所以落後，受洋人的欺侮，主 要是我們民眾素質差，科學不發達。所以後來他干脆 回到家鄉實現他的理想，創辦明德女子學校，把廟裡 的供神放倒，清理打掃，把廟宇當作課堂。這種勇敢 的舉動在當時嚇壞了不少守舊的人，四野也為之震動 。
女子進學堂，在舊中國可是件新鮮事，開始鎮上 的人並不願意自家女孩去讀書。吳仲裔了解人們的生 活狀況，就免費收學生，即使這樣來上學的女孩也不 多。吳仲裔根據人們生活的需要，開設與生活貼近的 課程，如縫紉、烹飪等。他先動員親戚將孩子送到學 校，後又動員思想不太保守的人家。經過一段教學， 家長們紛紛誇贊學校辦得好，後來越來越多的家長把 孩子送到了學校。如今明德學校依然保存著，培養了