由汪政著的《悲憫與憐愛／格致文庫》是一部隨筆集，收錄了作者近年來發表於各大報刊的隨筆、散文等數十篇，分為文學、生活、教育三大類，文章篇幅短小，語言生動，角度新穎，富有哲理，呈現出學者型隨筆的特點。尤其是第二部分生活，主要記錄作者的生活經歷，字裡行間無不流露著對祖輩、父輩的濃濃愛意和對生活的無限熱愛。

由汪政著的《悲憫與憐愛／格致文庫》作品內容 圍繞各個部分的主題展開，第一部分文學，以少年讀 書記始，講述了自己從小的讀書經歷，無處不透露著 作者對讀書的喜愛，對知識的渴望。第二部分生活， 記錄了作者的生活經歷，字裡行間無不流露著對祖輩 、父輩的濃濃愛意和無比的敬意。第三部分教育，談 溝通、談寫作，不急不躁，娓娓道來，極具啟發性。 是一部纔情並茂的文學佳作。

**輯
少年讀書記
書房的秘密
審美的慢閱讀
遠去的植物
想像的極限
華麗不再
讀閑書 說娛樂
雜議“科幻”
王小波與費爾馬
神馳“緣緣堂”
文字獄的另一番閑話
說兒歌
悲憫與憐愛
我們距布拉格有多遠
第二輯
向日常生活致敬
鄉村遊戲
手爐
祖父是個莊稼人
音樂生活
喫的是性格
三代人的酒
學習過年
我的郵電記憶
騎車記
開車的境界
舊物記
棋譜
家聲
都市蘆葦
書家
坐著直通車回故鄉
第三輯
教育的黃昏
學校是一棵樹
家庭是真正的學校
教育，還是文化
被崇拜的老課本
富養
我們的宿敵
荔枝的故事
個人敘事與微觀中等師範教育史

當時，我們的生活相當貧乏，沒有電視，電影也 相當少，穿的幾乎是清一色的藍、黃、灰、黑服裝。
我們沒有遊樂場，*糟糕的是沒有課外書籍。我說的 那些革命戰爭題材的書籍都是同學們不知從哪兒偷偷 弄來的，大部分都沒有封面和封底，有的已掉了許多 書頁，實際上都是一些殘本，閱讀起來喫力而別扭。
按當時的說法，這些都是黃書或禁書。因此，不要說 閱讀這些書本身，單是同學們之間的相互傳閱便已經 帶有了濃重的“地下工作”的味道，刺激得我們這群 少年充滿了亢奮和冒險。事實上，我有一個同學基本 上不看這些書，但卻熱衷於收羅和傳借它們，對他來 說，擁有禁書和傳借禁書的樂趣大大超過了閱讀本身 。後來這位同學被拎到學校全體大會上給予嚴厲批評 。他竟因此而成了我們這群少年中**個圓了英雄夢 的幸運者。
就是這些殘篇斷簡，給我貧乏的生活帶來了生機 ，我斷斷續續地艱難地讀著這些因破損而前言不搭後 語的書，用自己的想像去補充那斷缺的部分，長久地 沉湎在其中而不願回到現實中來。尤其是《林海雪原 》，書中展示的莽莽蒼蒼的深山老林，那終日不見人 跡的無邊雪原，以及那與我們蘇北平原迥然不同的生 活習慣和以楊子榮為典範的浪漫而艱險的戰爭人生， 使我這個足不出戶的少年神往不已。《烈火金剛》我 也喜歡，我就是從這部書中讀到了“英雄愛美人”的 說法。書中的美人是一位地主的小姐，這多少讓我不 快，我無法解釋在敵群中揮舞一把缺了口的大刀殺人 吱咯生聲的英雄尚武志何以不聽大家的規勸一意孤行 地喜歡那位小姐，*驚異這位叱咤風雲的莽漢何以會 在一位弱女子面前變得那麼溫順而又乎足無措。在我 們的少年時代，男孩子如果與女孩子講話會莫名其妙 地遭到伙伴們的嘲笑而長時間地被排斥在外的。
我至今仍保存著對這些書籍深刻而美好的印像， 為了使這些印像不至於遭到破壞，我長大後再沒有去 讀它們。我看過《林海雪原》改編成的京劇《智取威 虎山》，對那圖案化、簡單化的做法很不以為然。我 後悔觀看了這部現代京劇，它把我對《林海雪原》中 的少年的印像弄得一塌糊塗。
我覺得少年們還是應該讀一讀戰爭與人生的作品 ，它會使孩子們認識世界殘酷的一面，保持一點天生 的野性。我現在已經有了一個會看連環畫的女兒，我 為她準備了大量的英雄書，我會在某**將這些書贈 給她，我將安排一個莊嚴的儀式，給她講述我因書而 生的少年英雄夢。
熟讀唐詩三百首 有相當長的一段時間，父親到鄰近的一個公社工 作，到**纔能回來。那時他一定**辛苦，母親總 要等到父親回來纔開一次大葷。父親一向貪杯，在記 憶中，那段日子，父親總是喝得昏昏的，直睡到太陽 西斜。有時，父親高興了，就靠在床上或涼榻上，將 我們幾個喚到身邊。講故事。父親不喜歡講眼下的， 而喜歡講他的學生生活。
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