吳雋著的《我在共青團的日子(一名70後青團子的工作札記)》收錄了七個篇章，作者不斷地從世界和自己人生當中，尋找到結構性的東西。感情決定態度，在工作中融入感情，纔能對青年們的需求盡*大能力去滿足；感情促進行動，在行動中有了感情，就能在青年需要的時候，不辭辛苦，不容懈怠；感情推動工作，在工作中飽含感情，纔能兢兢業業、埋頭苦干，*大限度發揮自己應有的價值。現在，青春是用來奮鬥的；將來，青春是用來回憶的。

吳雋著的《我在共青團的日子(一名70後青團子 的工作札記)》以一名“70後”地方高校共青團干部 的基層工作為視角，靜觀社會轉型的熱點與焦點，靜 聽內心當下的騷動與安寧，思言片語講述了在共青團 工作條線上的奮鬥歷程和難忘日子，既有至深至情的 心得隨筆，也有繫統探討的理論研究。札記內容涵蓋 了兩學一做、“互聯網+”、創新創業、志願服務和 群團改革等多個方面，深度聚焦“凝聚青年、服務大 局、當好橋梁、團要管團”的四維工作格局，務實做 好基層團學工作，以感情融入工作中，讓成長永遠在 路上，向最美青春告別致敬。

壹·工作隨筆篇
一步之遙
何為***
胸中有譜，坐懷不亂
前僕後繼，理清思路
奮發青春，敢於挑戰
“相戀”正當時
在挑戰中尋求驅動
5G來了
我的青春故事
數數2015年的星星之火
一個“70後”青團子的記憶故事
我想靜靜的背後
走好“路”，提好“神”
下好“雨”，帶好“頭”
抓好“源”，蛻好“殼”
把好“區間”，選好“區域”
開好“論壇”，當好“自己”
立好“潮頭”，把好“趨勢”
貳·理論學習篇
有“感”而發
從人纔培養質量談共青團的可作為
團建工作中的“趣庫”
你是什麼俠
幸福的“利”與“力”
認真理解團干部培訓體繫中的三對關繫
談社團建設的實踐育人
談大學生宿舍連廊活動區的建設
談大學生應急救護培訓基地建設的學習思考
協同創新平臺搭建紅十字“立交橋”
為什麼要開展社會實踐
大學生素質教育建設的“軟硬兼施”
“積”是為了“激”
奏好“規劃”三部曲
熔斷
共青團思想的價值性
學習《團情指南2009》
學習《團情指南2010》
學習《團情指南2011》
學習《團情指南2012》
刍議青年理論研究中心建設
掇石成山
日涉成趣
時代記憶
了解一點政治經濟學
一群人、一個人
參·座談交流篇
在學校“啟航計劃”項目會上的交流
在學生創業工作座談會上的思考
在市**團干部和青年人纔培訓班上的交流
在“團干部如何健康成長”大討論動員會議上的交流
品牌的力量，特色的彰顯
從教育條線細數蘇州基層團建的七宗“*”
黨委務虛會話“供給”
2016年暑期“三下鄉”社會實踐活動交流
肆·志願服務篇
由教師志願服務所想
尋找志願的“三個”關鍵詞
社會主義核心價值觀與青年志願者行動
“志”在四方
談志願服務組織和青年社會組織的關繫
談志願服務組織的社區和社工
伍·“互聯網+”篇
全媒體、新媒體與融媒體交替下的教育應變
由數字標牌看大數據
“互聯網+”下的教育變革
談創新的“三三兩兩”
**你紅了嗎？
陸·創新創業篇
1段碑文、4張表格、93頁資料
從《地平線報告》談“創客”
向好奇心致敬
談學習“高校黨委書記校長談大學生創新創業教育”
部門與組織的搭配是*配
大學生創新創業孵化機制研究(一)：群團工作視角
大學生創新創業孵化機制研究(二)：孵化服務視角
大學生創新創業孵化機制研究(三)：基地建設視角
大學生創新創業孵化機制研究(四)：產學研視角
大學生創新創業孵化機制研究(五)：繫統分析視角
大學生創新創業孵化機制研究(六)：“互聯網+”視角
大學生創新創業孵化機制研究(七)：教育廳長視角
大學生創新創業孵化機制研究(八)：平臺對接視角
大學生創新創業孵化機制研究(九)：訓練計劃項目視角
大學生創新創業孵化機制研究(十)：創新公益視角
大學生創新創業孵化機制研究(十一)：人纔培養視角
大學生創新創業孵化機制研究(十二)：工匠精神視角
大學生創新創業孵化機制研究(十三)：價值精神視角
大學生創新創業孵化機制研究(十四)：志願服務視角
大學生創新創業孵化機制研究(十五)：教育聯盟視角
柒·群團改革篇
談群團發展道路下團建的“特色”
談學習“創新發展高等職業教育繫列筆談”
信青春、助青春
供給側改革中的共青團(一)：擴大有效供給
供給側改革中的共青團(二)：用改革的辦法推進結構調整
供給側改革中的共青團(三)：提高供給結構對需求變化的適應性和靈活性
供給側改革中的共青團(四)：矯正要素配置扭曲
供給側改革中的共青團(五)：從提高供給質量出發
供給側改革中的共青團(六)：提高全要素生產率
供給側改革中的共青團(七)：公共服務