由喬忠延所著的《喬忠延客體散文》一書前一段是描寫漓江風光的，桂林山水甲天下，甲在明麗秀美，文字也就應有這樣的質地；後一段是寫壺口瀑布的，壺口瀑布以其排山倒海的氣勢名揚天下，文章就不能再婉柔，而是要有氣壯山河的聲威。這樣就使文章和客體緊緊融為一體，具有了不可分離的個性特征。從單篇文章說，這是對客觀事物的活畫，畫形，畫神，畫出**的境界；從整體風貌說，因為所表述的對像不會重復，其形，其神，便各有異趣，讀起來一篇一個風味，恰如餐桌上的飯菜，即使一頓上個十道八道，也一道是一道的顏色，一道是一道的味道，*不會相同，也就不會讓人倒胃口。進一步說，在這個大變革時代，作家要應對從步行到車速、音速、光速的飛速的社會變化，必須貼近客體，理解客體，駕馭客體，將其內在本質融入自我反省，筆底文章，使作品既能展示社會常態，又篇篇不同，常寫常新。這便是客體散文追求的效應，也可稱散文創作新常態。
客體散文的寫作，既是作家的自我挑戰，也是自我逃遁，將使作家再無成熟之說，永遠處於追逐的生長期。按照過去的定式說，成熟即風格，這等於說寫作客體散文的作家很難有自己的風格。

散文既然作為文學的一個門類，自然就是在主觀 思維的映照下來進行、來完成的，決然不存在對主觀 思維的悖逆。所以，當我將散文冠之於客體時，實際 是限定在文學天地裡的一種舞蹈。 客體散文，是喬忠延多年寫作實踐的感悟和升華 。就是將自己的文字貼近表達的對像去寫，在質地上 形成統一。作者喬忠延不會停留於一個表達對像，這 樣，隨著表達對像的變化，就可以減少和避免自我重 復。《喬忠延客體散文》即精選了一些這類的作品， 讓讀者從不同的文章中具體感受作家怎樣跳出重復的 窠臼，以提升散文寫作的品位。 《喬忠延客體散文》一書是喬忠延所著的客體散 文文學作品。

001／童話歲月
016／村子和村子裡的臺子
022／威風鑼鼓
026／騾子
031／狼
034／黃河邊上的那條白狗
038／鱔魚
042／凝固在鈴聲中的漫畫
046／紅褲帶
049／瀟灑醉一回
052／采雲
055／姥姥的舞臺
062／祖母
087／父親是棵刺
094／寄往天國的情書
102／師道
115／灰燼
134／人間形色
144／天日
163／閑情三題
167／舊物家珍
176／謝土
181／打春
184／春潮
187／月滿大中樓
190／黃河萬歲
193／天成風流漓江水
198／翻閱驪山
208／東臨碣石觀滄桑
212／記憶李自成
220／天馬悲歌
224／關於舉薦國粹足球隊的報告
229／伶魂
238／紅樓俗話
245／萬榮人
264／在天上行走
270／客體散文：探求散文創作新常態

童話歲月 合歡樹下 我們村中央有個大院。大院原來是村廟，廟裡有 正殿和東西配殿。院子裡有兩棵大樹，樹干離得不近 ，枝丫卻緊緊交織在一起。太陽出來，樹葉張開了； 太陽下去，又聚合了。立夏不多日，樹梢開了花。花 是粉紅色的，像個小絨球。綠樹一下變得富麗堂皇， 大院裡也讓香氣灌得滿滿的。村裡人叫它絨線樹，書 上稱它合歡樹。
合歡樹下的廟院曾是我們村的學校，我的初小生 活就在這兒度過。那時候，村裡人口不多，學生娃也 少。東西配殿是我們的教室。每個教室兩個班，復式 的。學校有兩位老師，一位教一、三年級，一位教二 、四年級。我們一、三年級在西教室，教課的是位姓 周的女老師。周老師剛從師範學校畢業，年輕活潑。
她個頭不高，臉皮白嫩，和我們說話很溫和，和村裡 人說話臉就紅。她穿戴很講究，衣服三天兩頭換洗， 沒有一點塵灰褶皺。宿舍裡也收拾得極干淨，被子疊 得像刀割下的豆腐塊，桌子抹得油光發亮。周老師愛 唱愛跳，課餘時教我們唱歌跳舞。我們在合歡樹下圍 成一圈，男娃女娃拉起手，像梢頭的小鳥兒一樣唱呀 跳呀！ 可惜沒過多久，周老師調走了。她調動的緣由很 可能因為太干淨。那會兒，村裡人還喜歡到學校串門 。有一回，毛崽娘抱著孫子到學校來，把娃擱在桌上 和周老師拉呱，不料那娃尿了一桌子。毛崽娘撩起襖 襟趕緊擦，緊擦慢擦，還是浸濕了周老師的備課本。
周老師沒敢埋怨，皺了下眉，還是被那婆子瞥見了。
那婆子逢人便說：“你嬸子，學堂裡那女先生還窮周 正哩，那×窟窿裡給鑽出幾個來，看她還有啥能耐？ ”不知為啥，村裡人那麼相信毛崽娘的話，每逢周老 師從村巷走過，看見的人總在背後指指點點，說長道 短。這話越傳越遠，上級知道了，把周老師調走了。
周老師走時，我們都哭了，合歡樹下“嗚嗚”的一片 。兩個班的學生都罵毛崽娘不是人，那婆子從此再沒 敢走進學校的門。
周老師走了，我們的歌聲也走了。唱來唱去，總 是那幾支老掉牙的歌，沒味了，不唱了。舞蹈也不能 跳了，每天活動時李老師都讓我們背書。我們沿西教 室圪臺一溜坐下，大聲念著，說是念書，實際是咿咿 呀呀地哼唱： 秋天——來——了，一群——大雁——向南—— 飛去——一會兒——排成個——一字——一會兒—— 排成個——人字—— 唱書聲四處飛揚，大人們說全村都聽得見。念上 一陣兒，口干舌燥，停了嘴。你擠我，我擠你，擠上 一會兒，沒趣了。不知誰突然喊：“老師來了！”大 家又猛勁地喊書，震得耳朵嗡嗡響。喊過幾聲，有人 發現上當了，逐漸停下來東張西望，院落裡頓時靜了 。正靜時，人窩裡發出一絲輕響，便有人憋不住了， 悄悄笑那響聲。這時，就聽三年級的連奎一本正經地 呵斥：“笑屁呀！” 這一下掀起了笑的大潮，有摟腰的，有岔氣的， 有擦眼睛的，女同學倒成了一團。要不是老師及時趕 來，笑的瘟疫還要蔓延。老師很快查明了制造事端的 連奎，命他站起來，把他好好收拾了一頓，還說不好 好學習休想升級。連奎蔫乎了，老師戳到了他的疼處 。和他同歲的伙伴高小也畢業了，連奎卻還是三年級 。（P001-003）