了得網文學_燈下藝語(精)

1978年9月，我拿著南京藝術學院的入學通知書從揚中坐輪渡(現在有了長江大橋)過江，經鎮江乘火車到南京後，又轉坐公共汽車到鼓樓，然後乘11路公共汽車到了草場門。那時候還沒有虎踞北路，隻有一條往北的勉強可以通車的簡易道路，兩邊雜草叢生，屬於城市的邊緣地帶，還不如現在城鄉結合部繁華，但是，那種情景，以及還保存有一點原生態的感覺，就是郊區的印像。與南藝一牆之隔的古林公園也沒有建立，隻是園林局的一個苗圃。南藝在這一條路的西側，拐進去就是一個充滿民國氣韻的門樓，上面一個 “黃瓜園”的門牌。這個四面有圍牆的“黃瓜園”，是美術繫的所在地，南藝的總部以及音樂繫在草場門的教師進修學校(後改為教育學院)。“黃瓜園”裡並沒有黃瓜，四面都是小山坡。進門就能看到*高也是 *大的單體建築禮堂，路的左側是美術繫的一棟教學樓，沿著路往下走，一個籃球場，兩棟宿舍樓，一個飯堂和一個招待所，主要建築就是這些。
我們是粉碎“四人幫”之後恢復高考的南藝** 屆本科生；是南藝美術繫歷**招生*多的一屆，共九十六人；而我所在的工藝圖案專業，則是美術繫此前歷**的一屆中人數*多的一個班，共十九人。這在**看來是一個不值得一提的數字，可是，在當時卻意義非凡，顯現了因為改革開放在數字上的突破，並彰顯藝術教育春天的到來。我所學的這個專業，是從這一年開始的一個新的專業，為了實現四個現代化，為了發展工藝美術事業為**掙取*多的外彙，根據當時的現實要求和二輕行業的具體情況，將原來的染織專業擴大到染織之外。因為，如果是染織專業．就本省分配的實際情況，一個班有十九人是不能成立的，而圖案可以運用到染織之外的其他科目之中。當時的其他院校中並沒有工藝圖案專業，可見改名的實質是為了多招生。而這一年南藝還多了***的工藝繪畫和工藝雕刻專業，顯然，圍繞著工藝而設置的專業明顯帶有鮮明的時代特征，這正好像**遍地開花的設計專業一樣。我所學的工藝圖案實際上就是染織專業，它不僅屬於染織專業的教學體繫，而且任課的也是清一色的染織專業的老師。染織即印染、織繡，細分則為被單、床罩、毛巾、花布、地毯、刺繡等等，還有南京的雲錦。畢業之後主要就是分配到這些行當的工廠或研究所之中。
我們這一屆學生不管是學什麼專業，*大多數都已經在工廠、農村或城市的電影院、文化館混了幾年，主要都是從事繪畫工作，實際的繪畫水平大都要接近或高於現在的本科水平。我們這個班多數是南京的同學，他們是班長秦軍，張道一老師的女兒張若，諸如樵老師的女兒諸藝盟，楊培釗老師的女兒楊紫，其他還有李可、瀋小末、薛衛、曹建強、夏燕靖；鎮江地區除我之外有邢慶華、殷建軍、張洪生；蘇州地區有王偉明、張蔚星；揚州和淮陰地區的有薛亮、張亦平、衛東風；徐州地區的有吳以徐。教研室的老師有：金士欽(教研室主任)、金庚榮(副主任)、張嘉言、李湖福、曹耀明(以上為專業課)、諸如樵(素描)、劉菊清(工筆花鳥)、曹輔嵐(色彩)、高冠華(寫意花鳥) 。
我從長江中的一個小島來到省會，在鎮江參加考試時寫生不知其名的花所遇到的尷尬，還殘留在心中，到了黃瓜園就*找不到北。雖然在工廠時畫勞動模範的肖像形神準確。可是，課堂的感覺以及石膏寫生的要求，還是不能適應。*重要的是，對於這個“工藝”以及“圖案”，和班上的很多同學一樣，不能激發起基本的興趣，因此，專業思想不牢固就成了*嚴重的問題。實在是沒有辦法，如果考不上那就隻有獃在揚中老家，如果想考上就必須放棄心儀已久的油畫或國畫，所以，隻能報考那招生人數*多而有可能是報考人數相對較少的圖案專業。這是根上的毛病。另外，於心不甘的是畢業之後去印染廠，畫被單、畫花布，那將是終身的不爽。盡管我們所受的教育是各行各業大有作為，然而，現實與理想之間的巨大差距，將在選擇所學方面表現出來。毫無掩飾地說，在藝術這個百花園裡，我這個專業是受到歧視的，這是歷史的遺留問題，一說是搞工藝的，自然矮人一等，不出南藝的門就是如此。劉海粟院長的風光也能說明這一問題。
在這個並不浪漫的四年裡，學習雖然不算十分緊張，可是，同學們都很努力。基於當時的社會發展現狀，我們的生活還是很艱苦。
P6-9

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