《花床》的作者在中國新文學**，繆崇群的名字和作品常常與豐子愷、梁遇春、方令孺、何其芳、李廣田、麗尼、陸蠡等以很大精力從事散文創作的**作家一起進入讀者的視野。上世紀30年代初，繆崇群已經成為引人注目的青年散文作家，他與麗尼一起，被稱為“悲哀與憂傷的歌手”，其散文在“平實和精細的文字中，也蘊藏著一種令人回味的情致”，透顯了他沉郁厚實的藝術風格。

繆崇群編著的《花床》是“民國美文典藏文庫” 繫列叢書之一部。書中收錄了繆崇群不同時期的散文 作品，包括《曼青姑娘》《守歲燭》《野村君》《一 對石球》《春天的消逝》《天樣的仇恨》等。作品記 錄了作者對生活、人生的經歷和思考，帶領讀者重溫 了民國大家在愛情、教育、生活瑣事上思考感悟，體 會了一個時代神韻與文學之美。

守歲燭
野村君
楸之寮
曼青姑娘
隨筆(四則)
家
夜
春雨
哀樂
一對石球
南行雜記
鳳子進城
夢囈
嬰
從旅到旅
廢墟上
春天的消逝
北南西東
夏蟲之什
綴
苦行
夜行
轟炸下
火
血印
天樣的仇恨
默念
歸牧
雨日
春蔭
花轎
葉笛
珠泉
沙河
牛場
街子
小花
太陽
鸚鵡
做客
畸人
出世
風物
路
杖
燈
播種者
眷眷草
兄弟
歌女
春暉
洞裡景光
蛙
江戶帖
一覺
黃沙河
花床
希望者
流民
短簡(一)
短簡(二)
沒有雪
小夜曲
紫薇
人間百相
將軍及其他
閃擊者及其他

野村君 那山手線的高架電車，我知道她還是圍繞著東京 市在不息地駛轉；她的速率還是那般風掣電閃，乘客 還是那般擁擠在一起——有態度安閑的會社員，有美 麗懷春的女郎，有年輕佻撻的學生…… 早晨，晚間，她來回地渡著我，兩年的光陰，並 沒有一點殘留的痕跡了。現在印在腦中的隻有幾個驛 站的名字：目黑，五反田，大崎，品川…… 我初到東京的時候，正是地震後從事復興的時代 ，一切雖然都很零亂，但從那些斷壁殘垣、劫後的餘 灰中看去，知道從前的事業就是**可觀的，現在又 去努力草創，復興，則將來*偉大的成就，已經使人 預感到了。
夏天秋天鼕天都過去了，在第二年的深春——櫻 花已經片片離枝了的時節，我在K大學開始入學了。
東京的地方，對我是極生疏的，所以每次出來， 都要牢牢記住驛站的名字、次數……等等。從我的住 所去學校的一段路上，換一次車我是知道的，至於上 了高架電車以後的站數、站名，我不得不用心記它了 ：目黑過去是五反田；五反田過去是大崎……學校是 在品川其次的一站，叫田町。
K大學聳建在一座小山上面，無論從前面或後面 ，都要拾階而上。迎大門的是一所龐大的圖書館，雖 然在地震的時候被震掉一個角樓，但仍不能失去它那 種莊嚴的氣像…… 自然，我入學的**天，什麼對於我都是新奇的 。因為種種的刺痛與內心的空漠，我差不多像一個神 經**遲鈍了的人了。
我初進課堂的時刻，這在我腦中是一個永遠不能 泯滅的印像，無數的視線，都集在我一個人身上，自 然，他們對於我也是同樣感覺著新奇的吧？ 教室裡的座位，後邊都滿了，恰好，在前邊第二 排，空著兩個位子，我於是便把我的書籍放在野村君 那裡了，除了後邊，周圍是沒有人的，我的心裡纔漸 漸安定了下去。
上課鈴響了，一個來得*遲的，面色黝黑，目光 很忠厚的學生，便坐在我旁邊那個空的位子上了。
下了**班，我們開始談話了，我把我的名字告 訴他怎麼念法，他也給了我一張小小的名刺—— 野村兼市 從那天以後，我們便相識了，在班上他和我一樣 ，除了對方以外，沒有另外的朋友。我曾聽說東京人 是傲慢的、狡猾的、欺生的……野村君是廣島人，他 大約也同樣厭避那些東京人吧？我時常覺得他受旁的 同學白眼和冷淡——不知是否因為他是外縣人，抑或 因為他同“支那人”——我的關繫而被他們摒出範圍 以外了。然而我們的友誼，**比**的深固——今 天問早安的時候，就比昨天問早安的時候態度親昵； 心房*加跳動了。
因為我的日語程度很淺，又加彼此的性格都好沉 默，所以我們每天暢談闊論自不可能，就是在**要 表示自己情感的時候，也很少吐露出幾句完整的語句 來。
是的，我們是一對無言的朋友，我們臉上的表情 ，或者已經超過了需要以外也未可知吧？ 在嚴厲裝腔作態的石井英文先生班上，他是低著 頭靜靜地聽講；在松懈，像小孩子似的六笠德文先生 班上，他是低著頭靜靜地聽講……他永沒有像過那一 些淘氣頑皮的同學，在英文班上可憐得如同淋過水的 小雞；在德文班上就仿佛充分自信著造反也無人過問 似的。
有一次，六笠先生盡講他的書，而後邊卻開起雪 戰了，有的淘氣膽大的學生，故意把雪球向先生眼鏡 上擲，而先生卻轉過頭去笑笑。在他們雪戰正酣的時 候，野村君把頭低得*低一些了；這恐怕是防備“流 彈”中傷吧？…… 還有一次，上課鈴都打過很久了，而全班的學生 都擁在樓窗處向下看，誰也不回他的座位。六笠先生 上了講壇，他們依然裝作不知道的樣子，那時野村君 正在我的旁邊，我問他：“怎麼了？” “他們真是無聊。”他微笑著回答。
“先生來看，先生來看。”有人叫著。
那些圍著樓窗不歸座位的學生，也無非是要先生 來看，並且想耽擱一些講書的時間罷了。
六笠先生果然是個孩子，他也伸頭向樓下看了。
——哈……P5-7