不論受到過何種教育，我們*後都得面對生活，都得回到生命本身、我們不僅要學習如何考試、如何升學、如何擇業，我們*要學習如何安全地生存、如何快樂地生活、如何邁向生命的圓滿、充實和幸福。
肖川、曹專選編的《生命因你而精彩——生命教育教師讀本》能成為學校、家庭和社會開展生命教育的參考讀本，全中國的學生、老師和家長能在本讀本中受益良多。生命是活著的一段歷程，既然活著，就不妨好好活，活出滋味來，活出作為人的美好與燦爛來。

肖川、曹專選編的《生命因你而精彩——生命教育教師讀本》以生命 教育為主線，以生命中的關鍵詞設置章節，從眾多的名家名作中選出有一 定故事性、啟發性和代表性的教育美文，呼吁讀者珍愛生命、欣賞生命、 尊重生命、敬畏生命、感恩生命、保護生命、發展生命、成全生命、享受 生命。 《生命因你而精彩——生命教育教師讀本》能成為學校、家庭和社會 開展生命教育的參考讀本，祝福全中國的學生、老師和家長能在這一讀本 中受益良多，獲得歷久彌新的生命啟迪。

第一章 生命*寶貴
生命的五種恩賜／[美]馬克·吐溫
生命中的四位愛人／佚名
人真正生命的誕生／[俄]托爾斯泰
有用的隻是生命／[美]愛默生
敬畏生命／[法]阿爾**·史懷澤
熱愛生命／[法]蒙田
談生命／[中國]冰心
生命／[中國]趙麗宏
珍愛生命／[中國]周國平
生命的出口／[中國臺，灣]林清玄
生命的列車／佚名
第二章 教育傳遞生命的氣息
生命教育：與孩子一同迎向人生挑戰／[美]傑·唐納·華特士
我們需要怎樣的教育／[印度]克裡希那穆提
教育的四個支柱／[法]雅克·德洛爾
論教育／[美]愛因斯坦
關心兒童的健康，是教育者的*重要的工作／[前蘇聯]蘇霍姆林斯基
教育的信仰／[中國]朱自清
教育與人生／[中國]葉聖陶
教育的七條箴言／[中國]周國平
讓教育充滿生命情懷／[中國]肖川
第三章 學校應是生命的樂園
開學致詞／[德]凱斯特納
什麼是學校／[美]杜威
阿什拉姆學校／[印度]泰戈爾
蕭伯納的學校生活／[美]蕭伯納
要保持“水源的清潔”／[前蘇聯]蘇霍姆林斯基
巴學園的運動會／[日]黑柳徹子
四十年南開學校之回顧／[中國]張伯苓
我之學校觀／[中國]陶行知
畢姆小姐的學校／[英]愛德華·韋位爾·盧卡斯
第四章 做潤澤生命的好教師
教師論（節選）／[日]小原國芳
教師的幸福人生與專業成長／[中國]削『I
我為什麼要當教師／[美]彼得·基-貝得勒
父母與教師／[印度]克裡希那穆提
改變印度教育的鄉村女教師／[美]戴維·伯恩斯坦
如果我當教師／[中國]葉聖陶
師範生的**變一變個孫悟空／[中國]陶行知
師範生的第二變——變個小孩子／[中國]陶行知
第五章 閱讀滋養生命成長
談讀書／[英]培根
讀書與書籍／[德]叔本華
獲得教養的途徑／[瑞士]赫爾曼·黑塞
如何閱讀一本書／[美]莫提默·艾德勒查爾斯·範多倫
讀書的藝術／[中國]林語堂
漫談讀書／[中國]梁實秋
我的讀書經驗／[中國]馮友蘭
讀書與用書／[中國]陶行知
第六章 生命存在於生活世界中
我為什麼而活著／[英]羅素
我生活的地方／[美]梭羅
生活在此刻／[美]麗莎·普蘭特
生活是美好的／[俄]契訶夫
人生的真諦／[美]亞利山大·辛得勒
塵世是**的天堂／[中國]林語堂
生活即教育／[中國]陶行知
慢慢走，欣賞啊！／[中國]朱光潛
第七章 每個生命都追求幸福
幸福是什麼／[美]麗莎·普蘭特
人人都有享受幸福的欲望／[德]歐文
實現幸福的四個秘訣／[法]安德烈-莫洛亞
幸福的籃子／[俄]尤·沃茲涅先斯卡婭
幸福的父母往往會有***的子女／[前蘇聯]馬卡連柯
沒有永遠的快樂／[中國]錢鐘書
提醒幸福／[中國]畢淑敏
第八章 死亡是生命的一部分
論死亡／[英]培根
死亡與人生的型式／[英]毛姆
死亡不是一件可怕的事情／[古羅馬]馬可·奧勒留
生命何必以心跳來衡量／[美]約翰·A·麥克唐納
死／[中國]魯迅
死·天堂／[中國臺灣]劉墉
九十五歲初度／[中國]季羨林
和死亡賽跑／[中國]佚名
輕輕地走與輕輕地來／[中國]史鐵生

生命的出口 [中國臺灣]林清玄 坐在窗邊喝茶看報紙，讀到一則消息：一個高中女生為情跳樓 自盡，第二天，她的男友從橋上跳入河心，也自殺了。
這時候，一隻小黃蜂從窗外飛了進來，在室內繞了兩圈，再回到 原來的窗戶，竟然就飛不出去了。
可憐小黃蜂不知道世上竟有“玻璃”這種東西，明明看見屋外的 山，卻飛不出去，在玻璃窗上撞得“咚咚”作響。
忙了一陣子，眼看無路可走了，它停在玻璃上踱步，好像在思考 一樣，想了半天，小黃蜂突然飛起來，繞了一圈，從它闖進來的紗窗 縫隙飛了出去，消失在空中。
小黃蜂的舉動使我感到驚奇，原來黃蜂是會思考的，在無路可 出之際，它會往後回旋，尋找出路。
對照起來，人的痴迷使我感到迷茫了。
對於陷入情感裡的男女，是不是正像闖入一個房子的小黃蜂， 等到要飛出去時已找不到進入的路口？是不是隔在人與生活中的情 感玻璃使我們陷入*境呢？隔著玻璃看見的山水和沒有玻璃相隔的 山水是一樣的，但為什麼就走不出去呢？ 在這樣的*境，為什麼人不會像小黃蜂退回原來的位置，繞室 一圈，來尋生命的出口呢？ 是不是人在情感上比小黃蜂還要衝動？ 是不是由於人的結構*細密，所以失去像小黃蜂那種單純的思 維？ 是不是一隻小黃蜂也比人*珍惜生命呢？ 對這一層一層湧起的問題，我也無力回答，我隻知道人在深陷 *境時，*應該懂得靜心，懂得冷靜地思維。在生命找不到出路時， 要後退一步，觀照全局。或者，就在靜心與觀照時，生命的出路就顯 現出來了。
昨日當我們年輕時，在情感挫折的時候，都會想過了結生命，以 解脫一切的痛苦與糾葛。
但是**回觀，並沒有必死之理，那是因為情感的發展隻是一 個過程接一個過程，乃是因緣的幻滅，如果情愛受挫就要自盡，這世 上的人類早就滅*了。
何況，活著，或者死去，世界並不會有什麼改變，情感也不會變 得深刻，反而失去再創造再發展的生機，豈不可惜復可憐？ 正如一隻山上飛來的黃蜂，如果剛剛撞玻璃而死，山林又有什 麼改變呢？現在它飛走了，整個山林都是它的，它可飛或者不飛，它 可以跳舞或者不跳舞……它可以有生命的許多選擇，它的每一個選 擇都會比死亡*生動而有趣呀！ **次情感失敗沒有死的人，可能找到*深刻的情感。
第二次情感受挫沒有死的人，可能找到*幸福的人生。
許多次在情感裡困苦受難的人，如果有體驗，一定會*觸及靈 性的深度。
我這樣想著，但是我並不譴責那些徇情的人，而是感到遺感，他 們自己斬斷了一切幸福的可能。
我的心裡有深深的祝福，祝福真有來生，可以了卻他們的愛戀 痴心。
可嘆的是，幸福的可能是今生隨時可以創造的，而來生，誰能知 道呢？ 推介： 林清玄，中國臺灣**作家，他的散文文筆流暢清新，表現了醇 厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量，飽含了對生命的感悟。
在上文中，作者指出當生命遇到困境時，要積極尋找“出口”，懂得靜 心與觀照時，生命的出路就顯現出來了。生命有許多選擇，每一個選 擇都會比死亡*生動而有趣！ 生命的列車 佚 名 人生一世，就好比是一次搭車旅行，要經歷無數次上車，下車； 時常有事故發生：有時是意外驚喜，有時卻是刻骨銘心的悲傷…… 降生人世，我們就坐上了生命列車，我們以為我們*先見到的 那兩個人——我們的父母，會在人生旅途中一直陪伴著我們。很遺 憾，事實並非如此。他們會在某個車站下車，留下我們，孤獨無助。他 們的愛，他們的情，他們不可替代的陪伴，再也無從尋找…… 盡管如此，還會有其他人上車，他們當中的一些人將對我們有 著特殊的意義。他們之中有我們的兄弟姐妹，有我們的親朋好友。我 們還會體驗千古不朽的愛情故事。
坐同一班車的人當中，有的輕松旅行，有的卻帶著深深的悲哀 還有的，在列車上四處奔忙，隨時準備幫助有需要的人…… 很多人下車後，其他旅客對他們的回憶歷久彌新…… 但是，也有一些人，當他們離開座位時，卻沒有人察覺。
有時候，對你來說情深義重的旅伴卻坐到了另一節車廂。
你隻得遠離他，繼續你的旅程。
當然，在旅途中，你也可以搖搖晃晃地穿過自己的車廂，去別的 車廂找他…… 可惜，你再也無法坐在他的身旁，因為，這個座位已經讓別人給 占了…… 沒關繫，旅途充滿挑戰，夢想，希望，離別……就是不能回頭。
因此，盡量使旅途愉快吧！ 善待旅途上遇見的所有旅客，找出人們身上的閃光點。
永遠記住，在某一段旅程中，有人會猶豫彷徨，因為我們自己也 會猶豫彷徨。
我們要理解他人，因為我們需要他人的理解。
生命之謎就是：我們在什麼地方下車？坐在身旁的伴侶在什麼 地方下車？我們的朋友在什麼地方下車？我們無從知曉…… 我時常這樣想：到我該下車的時候，我會留戀嗎？我想我還是 會的。
希望我下車的時候會感到幸福！ 和我的朋友分離，我會痛苦。讓我的孩子孤獨的前行，我會悲 傷。我會執著地希望，在我們大家都要到達的那個終點，我們還會相 聚…… 我的孩子們上車時沒有什麼行李，如果我能在他們的行囊中留 下美好的回憶，我會感到幸福。
我下車後，和我同行的旅客都還記得我，想念我，我將感到 快慰！ 獻給你，我生命列車上的同行者。祝你：旅途愉快！ 推介： 這是一篇在網上流傳甚廣的美文，有人甚至將文章內容制作成 了精關的動畫。文章的每句話都樸實無華，但每句話都直抵人心。確 實，“人生一世，就好比是一次搭車旅行，要經歷無數次上車，下車； 時常有事故發生：有時是意外驚喜，有時卻是刻骨銘心的悲傷……” P23-27