了得網文學_致新人(精)

我有幸能和重籐先生進行長時間的談話，緣於我在廣島時多次去該醫院采訪。我想要向重籐先生了解：在廣島遭受原****傷害的病人，是經歷了怎樣的痛苦逐漸走向康復的——當然死去的人*多——還要了解重籐先生如何與難以治愈的病魔進行鬥爭的情況。
重籐先生自己也是原子病受害者，但是他沒有畏縮，從受傷的那**起，他就開始為遭受原****傷害的人們進行治療。面對接踵而來的新難題，他一直不懈地鬥爭著。盡管先生隻給我講述了他所經歷的事情，我依然從中獲得了勇氣。從廣島回到東京後，我和年輕的妻子決心為了光的成長而不惜付出一切。
從我正寫作的這個書房，可以看見被雨打濕的樹枝上長出了鼕芽，硬硬的，卻又給人柔軟的感覺。這情景使我聯想起和重籐先生交往的那些日子，先生說的每一句話，都像這細雨般滋潤了我的心田。
黑柳徹子女士作為UNICF即聯合國兒童基金會的大使，常年奔走於世界各地，探望生活在貧困和苦難中的兒童，給他們送去溫暖，讓日本人民了解這些兒童的悲慘處境。黑柳女士有兩件宣傳**，那就是電視和文章。黑柳女士是個執著的人。*讓我感動的是，盡管黑柳女士從事這個工作這麼長的時問，但每次黑柳女士在電視上做新的講演時，都能夠看到她為新探訪到的貧苦兒童再一次落淚。
我給黑柳女士寫去賀信，還讓妻子在信上畫了一束花作裝飾。默默坐在一旁的光，也譜寫了一首題為《繞口令》的曲子。光和我一同出席黑柳女士的電視節目時，黑柳女士能聽懂他的話，為他說的話開懷大笑。這首曲子寫的就是這件事。雖說隻寫了開頭幾小節，我也把它一同寄了去。
黑柳女士回信說： “我試著唱了唱那首歌。不過，我說話真有那麼怏嗎？” 過後不久，我去某地演講。看到聽眾中有小學高年級和初中的學生，我就把準備好的講稿中隻有成人能聽懂的部分刪掉，換成了別的內容。換的是一小段童話故事。這是我事先寫在本子上，準備被邀請參加黑柳女士就職慶祝會時朗讀的，結果沒有用上。這個本子我一向不離身，旅行的時候也把它和其他要讀的書一起帶在身上。我這個故事是讀了黑柳女士*近出版的書之後寫的。
恐怕大家都讀過黑柳女士的《窗邊的小豆豆》吧。那個女孩子總是站在窗邊，等著敲鑼打鼓隊過來，好馬上告訴在教室裡學習的同學們。
出於寫小說的習慣，我總愛把看過的故事憑著記憶在自己腦子裡加以重新編排。於是，我想像那個女孩子“後來”怎麼樣了。
女孩子站在窗邊等待敲鑼打鼓隊過來。隻要來學校，她就會一直站在那裡等。敲鑼打鼓隊一直沒有來，女孩子依然在等。她就那麼一直站在窗邊，執著地等著敲鑼打鼓隊到來…… 敲鑼打鼓隊終於過來了！大家可能對敲鑼打鼓隊不太熟悉，這是對從前的宣傳隊的親切叫法。一般以三四個人擊打鑼鼓為節奏，其他還有拉三弦琴、彈吉他、拉手風琴、吹單簧管的。樂手們都穿著古裝列隊而行。我和豆豆一樣大的時候，我家所在的村子太小了，沒有敲鑼打鼓隊來，去鄰村的時候遇見過，當時我覺得那陣勢實在是好看得不得了。
女孩兒終於等來了敲鑼打鼓隊，她告訴了教室裡的小伙伴兒們，大家都跑到了窗前。這時，發生了一件從未發生過的事。以往在上課時去看敲鑼打鼓隊的話，都會挨老師的罵——不過，對於把等敲鑼打鼓隊看得比什麼都重要的那個女孩兒，老師也無可奈何——而這次老師不但沒有責罵大伙兒，反而興致勃勃地跟著看起來。
後來大家都出了教室，跟著敲鑼打鼓隊後面走起來。那個女孩兒自然走在*前面，就如同《捕鼠人》的傳說一樣，全校同學都參加了進來。還有老師們，連校長也加入了敲鑼打鼓隊行進的行列。所有的孩子和老師從沒有像現在這麼快樂過。
夜幕降臨了。這就好比人生。孩子們一個個離開了行列，老師們也一樣，都回家去了。
隻有那個女孩兒沒有回家。她一直跟在敲鑼打鼓隊的後面走啊，走啊。
後來她被接納為正式成員，得到了個“將軍”的綽號——嘴唇上方貼了個小胡須，她一邊學單簧管，一邊參與敲鑼打鼓隊的工作。
後來，半個世紀後的**，把那個女孩兒培養成了骨干成員的敲鑼打鼓隊一直走到非洲大陸去了！他們咚鏘咚鏘地敲打著，走進了深受艾滋病折磨的兒童住的醫院裡去了。
他們還行進到了阿富汗難民們住的帳篷裡，看見一個踩到地雷而失去了一條腿的孩子——據說到那樣危險的地方去撿燒火用的干樹枝是孩子們的活 ——正在練習用假腿走路。孩子告訴他們，等戰爭結束後他要回到村子裡去，給家裡放羊。他們聽了，咚鏘咚鏘地敲起了鑼鼓，用音樂給他以鼓舞。成了“將軍”的少女吹得一手好聽的單簧管……P2-7

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