《援疆札記》的作者李偉是中央***、中央企業***第七批援疆干部。在近兩年的援疆工作中，先後四次隨相關團隊赴南疆調研，所到之處，利用一切時間與青年干部和各類青年面對面、實打實、心貼心交流，特別是對特殊青年群體的深度訪談後*加感到要從**戰略高度關注新疆青年的發展問題。

《援疆札記》主要是作者李偉在調研期間所完成 的訪談紀實、調研日志、研究成果和研究雜記。作者 的目的是通過當時現場的情景的真實描述，不戴任何 有色眼睛，不做任何主觀的評價，讓讀者自己去感悟 和思考。

**部分
加強民族團結隻要從身邊的小事做起，根本無需復雜
要緊緊把握高校青年的所思所想
到蘇州看母親
對生死的思考
理想主義氣質，人文主義情懷
人生的精彩
一生的幸運
同一件事不同的心態
身邊*美高娃老師
要建立自己的人生健康檔案
一切要積累漸進順勢而為
參加上合組織成員國青年交流活動的感觸
為民族地區送上可口的精神食糧
對人纔培養模式的思考
擔當意味成長，經歷意味收獲
敢於挑戰**的精神值得我們學習
讀《南懷瑾談歷史與人生》書之感
對團干部關鍵素質的再思考（8月27日）
美麗的哈密巴裡坤讓人神往
拿什麼奉獻給我們的青年朋友們
致博州基層團干部的一封信
思念過去的老朋友
體育舞蹈的內在魅力
以學習的心態去對待困難和麻煩
藝術都是相通的
在第十二批南疆四地州鄉鎮公務員崗前培訓見面會上的講話
與大學生面對面、實打實、心貼心交流
做成一件事要歷經三個境界
第二部分
抱怨他人就等於不放過自己
**次給非公經濟組織的團干部授課
對承接自治區選派南疆四地州鄉鎮公務員崗前培訓工作的一點思考
對大學精神的思考
給孩子的一封信
關注當下，享受投入帶來的快意
將弱聲唱弱是一種能力
看《**命運》有感
人生的意義在於做不會的
人生的*好境界就是“不欲盈”
善於歸零，享受當下
為中學、中職團委書記授課
我們要知見正確，而不能死於無知
新疆還是有奇人
學而優則仕
要關注自己的身體發出的信息
要交真朋友
要讓愛哭的孩子不一定有奶喫
以學習的心態去對待困難和麻煩
藝術都是相通的
有些應酬還是少一點
在疆二次過中秋節、國慶節
珍惜瞬間、立足長遠、甘於平凡
第三部分
對核心競爭力的思考
多多少少，少少多多
身體是**位的
要緊緊抓住事物*核心的東西——本質
對《轉業視角下的少數民族團干部發展性勝任力實證研究》課題的思考
愛和善良可以激活一切
在疆**次參加兵團公選領導干部出題工作
當今是大數據的時代
大學生宿舍透視出當代大學生人際交往存在的問題
對開展《少數民族團干部發展勝任力實證研究——轉業視角》充滿信心
對轉業團干部訪談繫列研究的再思考
要給年輕人施展的機會
高度的理論自覺纔能使信念堅定
關注心理資本的增值
看《到我們終將逝去的青春》電影有感
要了解新時代背景下的青年
適當放慢自己的節奏
成長收獲=投入+激勵+時間
五家渠的郁金香很有名
享受獨處
心中要有歷史，纔能事半功倍
學習是成長的永動力
要關注思維的結構性
以冷靜和平和的心態看待新政
與新疆大學雙語骨干教師交流的收獲
對成長三段論的再思考
再論目的和路徑的關繫
這個五一過得挺充實
致參加團體操比賽的同學們的一封信
中國傳統文化中的大智慧
參加自治區團委黨組中心組的學習體會
做研究要千萬次地問
世界上萬事萬物都是相通的
傾聽未來者的聲音
參加團十七大會議有感
和新疆的共青團干部說點什麼？
要緊緊跟隨團干部的成長
第四部分
別把自己真當個人物
到阿拉泰見到地州團委書記
第三次參加團校老師的婚禮
對新疆問題的一點粗淺認識
既然選擇就不後悔
放假期間的忙碌
敬佩梁鴻老師的勇氣
隻有人的好壞，沒有民族的好壞
要知彼知己，百戰不殆
民族融合的*高境界
南山菊花臺
努力不一定成功，放棄努力一定會失敗
時時學習，事事學習，處處學習
要始終保持與青年的零距離接觸
要替執政黨探索黨的思想政治主張在青年中的傳播路徑
宣傳工作是我們每天必修的功課
要給阿拉泰的團干部講點什麼？
對自己的再認識
一個人理想起初來源於“被認可”
意識形態領域的鬥爭將*加尖銳
要從細節了解一個人
與鄉鎮團干部的交流
在醫院的幾天裡
隻有付出纔有收獲
做人與做事的關繫
對工作穩定的新認識
給新疆國電的青年講點什麼
令人向往的那拉提大草原
一生的舞蹈夢想
一生中*浪費的三件事
與獨山子企業青年交流座談
贊紅柳做紅柳
與新疆國電團干部的交流過程**享受
第五部分
舞蹈中受到的啟示
心有多大快樂就有多少
先提升後展示
沒有什麼過不去的
女人是無形的教科書
三人之行必有我師
藝術的魅力
人要學會兩次發力
積極吸納正能量
男人中的女人和女人中的男人
制造生命心流的三根柱
改變別人不如調整自己
對青年成長規律的再思考
祝賀中國青年工作院校協會城市團校專業委員會的成立
中國力量來自於無數個體力量的彙聚
**次接觸時空社會學
對青年干部培訓工作的一點思考
對中國青年工作院校協會工作的幾點思考
多想別人的好，多做*好的自己
甘願做串珍珠的項鏈
與生俱來的一種美
再次在北京見到風笑天教授
找到一個支點可以牽一發而動全身
真正走進青年研究“大觀園”
參加自治區團委工作會議有感
新疆青少年研究亟待加強
對新疆中學共青團工作的思考
對新疆中學共青團工作的思考之二
對中學共青團工作的思考之三
分享感悟與成果
我的青春我做主——與新疆師範大學青年政治學院的學生干部交流
積極探索黨的思想政治主張在新疆青少年的有效傳播路徑
第六部分
對“提升團的社會影響力”的思考
大學生宿舍心理透視
關於新疆團干部培訓工作的思考
付出的程度不同結果就不同
要全面了解一個人
傾巢之下無完卵
學會四兩撥千斤的本事
要保持精神上的相對獨立
一分娛樂九分啟示
用之則行，舍之則藏
知彼知己纔能百戰不殆
終於離夢想靠近了一步
眾人拾柴火焰高
多影響少改變
2014年美好的期待
看《老有所依》電視劇有感
西域追夢
萬事萬物是息息相通的
輩輩雞輩輩鳴
瀋陽之行收獲頗豐
音樂旋律和節拍
有所為有所不為
在人生迷茫的時候需要有人指點
**次參加舞蹈世界欄目的感受
自信是干出來的不是說出來的
心有宇宙再大的事都不是事
後記

加強民族團結隻要從身邊的小事做起，根本無需 復雜 **來到新疆財經大學，參加交流的學生有漢族 、維吾爾族、哈薩克族、回族、柯爾克孜族、蒙古族 等，他們多半在學生會或班裡擔任學生干部。為了讓 大家思維活躍起來，我們調研組先請大家介紹一下自 己，看誰能在有限的時間內介紹完自己，通過提供有 特點的信息讓大家記住自己，結果現場氣氛一下子輕 松很多。當33名學生介紹完自己，一個普通女同學一 下子可以叫出12名同學的名字，之前她和誰都不熟悉 ，我進而讓她說出能記住這些同學名字的原因，她講 了三點讓在場的同學受到啟發：一是介紹自己的名字 有特點，比如電腦程序、運動員跑得快、一句話連續 說三遍等等，讓她記住了；二是與她的位置距離*近 的同學，她容易記住他們的名字，比如在她左右對面 等位置的同學；三是曾經的記憶聯想讓她感覺這個同 學和她同院的什麼人長得很像，讓她記住這個人的名 字。我接著請其他同學補充記住一個人名字還有哪些 辦法？大家發言很踊躍，繼續道：四是**印像。比 如這個人以前沒有見過，這讓他在這個人身上多留意 一會，會關注他怎樣介紹自己；五是一個人的長相很 特別容易讓人記住，比如他長得很像一個明星、一位 **等等；六是一個人的態度和別人不一樣容易讓人 記住名字，比如別人介紹自己都很敷衍，而他很認真 很投入，讓大家容易記住他。還比如一個女同學說話 一直帶著微笑，給人特別溫柔的感覺，大家容易記住 她；七是一個人的低調，比如別人都說自己是什麼院 的學生干部，而他說自己是一個普通學生，會讓人產 生好感，大家容易記住他；八是一個人的聲音很有特 點，會讓大家記住他等。
接下來我提出一個觀點：記住一個人的名字是尊 重一個人的具體表現，而尊重人、關注人、欣賞人是 人與人合作的基本前提和良好開端。做好民族團結先 從記住民族朋友的名字開始。另外考慮同學們一多半 都是學生干部，有少數幾位的普通學生，我給他們各 出了一道題：做學生干部內心的困惑是什麼？學生心 目中的學生干部是個啥樣？我把大家的主要困惑歸為 三點：一是定位不清。學生干部常常夾在教師和學生 的不滿意之中，導致費力不討好；二是目的不明。同 學都認為當學生干部能得到好處，而學生干部除了能 得到信任，什麼好處都沒有；三是內心不靜。習慣看 老師的臉色行事，感到不自由了，不單純了，如同上 了大學被社會洗禮了。目前學生干部存在突出的問題 就是：處於興趣想為同學服務，結果因管理上出現的 問題而使學生干部與同學的距離拉大了，甚至脫離了 學生群體。有一個普通少數民族學生說道：學生干部 不能自我感覺太優越而感性做一些事，或者對同學態 度粗暴，或者把責任推給別人，或者對同學有失公平 和公正，應該認真負責，幫助同學加強與老師的聯繫 。
關於民族團結的問題，大家發言的熱烈程度超出 我的預想，比如關於民族通婚的問題，他們普遍認為 ：民族通婚是民族團結的具體表現。身邊的民漢同學 有談戀愛的，他們彼此很尊重，在努力克服來自各方 面的阻力，周圍的同學持積極支持態度的不少，也有 同學不贊同民漢通婚，他們認為民漢共同點比較少， 信仰也不同，民族文化也不同，尤其對事物的看法不 一樣，往往在一起會產生很多矛盾，如果民漢通婚原 有的民族文化還會滅*，不利於各民族特色文化的保 留和傳承。還有的同學認為民族團結的關鍵在於：民 漢同學多交朋友、多交心、多開展文化交流、建立感 情、互相尊重各自的風俗習慣，總之民族團結不能僅 僅停留在口頭上、口號上、場合上，要將每個人的思 想建立在“平等”上，不以數量的多少、信仰的程度 而區分。目前民族團結出現的問題主要是缺乏必要的 溝通和交流，無需太復雜。
因為時間短，很多問題還沒有展開，日後我們還 要繼續探討這類問題，**的交流是有收獲和價值的 。作為青年工作研究者，要始終靠近青年學生，關注 他們的所思所想，跟隨他們思想脈搏的跳動。
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