了得網文學_今夕何隙文三街188號

房子很厚實，屬於鼕暖夏涼的那種，配上隱約泛著木紋的桌椅，真是讀書寫字的好地方。監考老師們，就是後來教我們的老師，到**，還記著他們如何輕聲細語地告訴我們填好自己的名字，還有他們那關切的神態。其實，那是我們人生中一場很重要的考試，而監考老師帶著欣賞而熱切的目光，讓我覺得，我們是一群老師們等了很久的孩子。
考試中，有一個測試概率比較蘋果大小的題，其實沒有標準答案，隻是用來測試一個人的分析能力。
考完試，在回去的一路上，我們都在討論可能的答案。那一封，我就很想進這所叫“學軍”的學校讀書，很想見到那些很“老師’的老師們，很想知道那道題的*終答案。三十年過去了，不曾忘掉那道題，*不曾忘了後來教我們的老師們。
學軍的老師溫文厚重，用**的文化傳承，啟迪著我們懵懂的智慧。從ABC到多來米，從摩爾定律到動量守恆，從“海客談瀛洲”到“秦時明月漢時關” ，點點滴滴，現在回想起來，老師的語調、手勢、音容笑貌，和那些讀過的書深深地連在一起了。文真真老師的瞇瞇微笑，邱志權老師的挺背聳肩，壽紀媛老師的“敲栗子”，賀元泰老師的一往直前，葉紹昆老師的中式棉襖……一切，都帶著書香味，清晰地印在腦海裡。
學軍的老師認真執著，對自己所教的科目熱情有加。記得那時生物還是新興學科，大家並不是很看重，但教課的魯老師每次上課鈴還未響，就開始在黑板上畫生物圖，全然不顧身後女生們高聲討論其他課習題的答案，男生們嬉笑地互相扔紙團。魯老師會一直到畫好纔轉過身，往往這時，教室一下子就安靜了。
魯老師的畫裡，有充滿張力的細胞泡，有用粉筆密密點上的細胞質，有蘊藏著密碼的細胞核，還有細胞分裂的生動過程。那充滿活力的神經元和神經末梢，像一幅幅尋寶圖，召喚我們去尋找生命的本源。如今生命科學日新月異，碩果累累，*覺當年老師的用心良苦，用他獨特的方式啟迪我們。
講到慈愛，無論如何也要記上周蘭娟老師。很長時間，我都不知道周老師的一雙兒女其實也在學軍，隻覺得老師把自己當女兒看待。那時有個化學興趣小組，周老師領著我們像讀大學一樣做研究，不僅要做實驗，還要整理成文，經常做到天黑纔回家。周老師每次都陪我們踏著街燈回家，就這樣日復一日，帶我們而不是她的女兒，走過校園的春夏秋鼕。
老師們不僅傳授知識，*把自己的夢想托付給我們。我的啟蒙老師，該是初中的物理老師。他話不多，感覺讓人不容易親近，每次教課，不多也不少，上課鈴響踏入教室，下課鈴響就合上書本。**讓人記憶深刻的是他布置的作業：總是有淺有深，常有一兩題要自己去想一想，挑戰下大家的能力，而隻有當他給出一些解題小竅門時，纔會看到他不經意流露出的得意笑容。
可有**，講到電壓電流，書中隻有短短一行字提到了電池，他和往常很不一樣，突然結結巴巴，臉漲得通紅地講了許多課本上沒有的內容，從電池如何被發明，講到當時電池的局限性，但始終讓人感覺沒講出他真正要說的。直到下課鈴響，他沒像往日一樣合上課本，像是終於下了決心，很堅定地對我們說： “將來能發明新電池，突破現有電池的壽命或容量局限性的人，一定會拿諾貝爾物理學獎！” 這話對我好有**力，我望著牆上掛著的科學家畫像，有點懷疑老師的話。但既然他說得諾貝爾獎好像觸手可及，那就沒有理由不選擇學習物理。多年以後回想，老師肯定曾做過這方面的研究，那是他未實現的夢想。他用這樣的方式將它托付給他的學生們了。確實，因為想要驗證自己和諾貝爾獎之間的距離，考大學時我毫不猶豫地選擇了物理專業。這些年來電池技術不斷創新，從手表、計算機用的鋰電池，到一代代手機電池，再到**很熱門的電動車電池，電池造就的社會價值，遠遠超過了諾貝爾獎的意義。而我也因為老師的一句話，有幸跟隨物理學上解宇宙大爆炸，下析微波粒子裂變，充分領略了其間的旖旎風光和神奇魅力。正巧有位今年的諾貝爾獎獲獎者的夫人是大學校友，於是大家笑言，當年雄心勃勃的觸手可及，似乎還真不遙遠。
三十年春華秋實，滄桑輪回，當年學校歌詠比賽時所唱的那首《在希望的田野上》，又紅遍大江南北，而我們，又回到同學們的身旁。雖然大家身處天南海北，但不僅沒有疏遠，反而彼此心*近了。就像這次為紀念冊催稿，恍如真的回到中學時代，陸陸就坐在我的後面，常常敲敲我的凳子說“喂，拿過來看看 ”，語氣總是不容置疑。我也依然像當年一樣，覺得沒有寫出自己的心情。當年總是慫恿他去鄰座王曉軍和後座吳劍平那裡找一點精彩，然後讓我借用一兩句；這次，就拜托他刪刪減減，像衣服一樣，妙手成就華章。
因為要寫點什麼，一個人在溫哥華的秋夜裡，回想在學軍的當年。記得*快樂的時刻，應該是那些有太陽的日子。下課了。（P4-7)

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