內容簡介
本教材是在《圖書館管理教程》（武漢大學出版社，2005年7月**版）的基礎上修訂而成。《圖書館管理教程》出版後，先後被一些高校選做圖書館學專業的教材，但在使用過程中也暴露出一些問題。此外，五年來，圖書館管理學領域又湧現出許多學術價值較高的嶄新研究成果，這些成果很有必要進入教材之中。鋻於此，我們決定修訂《圖書館管理教程》，並申報了普通高等教育"十一五"重量規劃教材。
這次修訂，我們重新撰寫了第4章、第6章、第7章和**2章；刪掉了原**8章"圖書館事業管理"，將原**8章替換為"圖書館創新管理"；刪掉了第8章第5節"數字時代圖書館的評價體繫"，新增一節"圖書館館藏評價"；刪掉了**1章第6節"《中華人民共和國圖書館法》展望"；**7章新增一節"基於知識管理的圖書館運行機制"。其餘章節或做了微調，或補充了一些*新的數據、資料。
本教材的特色有四：**，結構嚴謹而完整。全書由基礎......
第八章圖書館評價
綜上所述，館藏量和利用率雖然能反映圖書館某個側面的情況，但它們作為評價圖書館的綜合性標準或主要標準，卻存在著無法服的缺陷，必須尋求新的更科學、更合理的圖書館評價標準。
2.西方圖書館評價
西方專門進行的圖書館評價活動始於20世紀初，特別是30—50年代。為圖書館資助人所需要的圖書館工作效果做出價值判斷，構成圖書館評價發展的**個階段。其主要功績是開拓了評價研究這個新的領域，提出了一些基本的研究方法。第二個階段是60年代至70年代初。這期間，評價由藏書、文獻外借研究、目錄使用、參考服務等幾個斷面擴展到整個圖書館工作的各個方面，評價開始向大型化和定量化方向發展，並......
第八章圖書館評價
綜上所述，館藏量和利用率雖然能反映圖書館某個側面的情況，但它們作為評價圖書館的綜合性標準或主要標準，卻存在著無法克服的缺陷，必須尋求新的更科學、更合理的圖書館評價標準。
2.西方圖書館評價
西方專門進行的圖書館評價活動始於20世紀初，特別是30—50年代。為圖書館資助人所需要的圖書館工作效果做出價值判斷，構成圖書館評價發展的**個階段。其主要功績是開拓了評價研究這個新的領域，提出了一些基本的研究方法。第二個階段是60年代至70年代初。這期間，評價由藏書、文獻外借研究、目錄使用、參考服務等幾個斷面擴展到整個圖書館工作的各個方面，評價......
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