張彥祥著的《抓住孩子黃金教育的10年》講述了教育孩子是一個繫統工程，家長做錯一步，或忽視一點，都可能會毀了孩子的一生。3-12歲，這10年是孩子教育的黃金時期。抓住孩子的黃金10年，讓孩子擁有良好的學習習慣、完善的人格、出色的智商、過人的溝通能力、豐富的想像力、旺盛的求知欲。

   張彥祥著的《抓住孩子黃金教育的10年》最大的 特點是緊貼當下教育現實，還原教育真相，讓大家看 到有效的教育並不難，有效的教育往往是簡單的。    作者依據多年教學經驗，以老師的立場和家長的 角度，對家長面臨的種種教育問題進行了深入而細致 的解讀，並指出教育面臨的種種誤區，同時為家長朋 友提供出許多學校和家庭協作的可操方法。    本書采用真實案例寫作的手法，案例主角均為自 己女兒和學生，作者是一位父親更是一位老師，看他 如何做好家庭和學校的橋梁。完美展示兒童教育生活 新篇章。

第一章  教育的關鍵期一旦錯過，終身難以彌補
 1.12歲前的孩子*具可塑性
 2.錯過關鍵教育期的“狼孩”
 3.樹大自然直？那是騙人的
 4.為什麼孩子越大越叛逆？
 5.從平凡到**，早期教育造就天纔
 6.三歲看大七歲看老，有沒有科學依據
第二章  抓住孩子大腦發育黃金期的教育，打造聰明大腦
 1.睡眠對大腦發育有多重要
 2.喜歡問“為什麼”的孩子*聰明
 3.提升智力從激發孩子數學潛能開始
 4.多動手的孩子*聰明
 5.在玩耍遊戲中開發孩子的智力
 6.快速閱讀有助於智力開發
 7.想像力關繫著孩子智力的發展
 8.電視對孩子智力的影響
第三章  給孩子一個好性格
 1.3～12歲是兒童性格形成的重要時期
 2.培養樂觀寶寶的“關鍵年齡”
 3.面對輸贏，如何給孩子一顆平常心
 4.培養孩子的幽默感，比你想像的還重要
 5.給孩子一顆感恩的心
 6.不替孩子道歉，讓孩子學會承擔
 7.教孩子關心他人，有人情味的孩子受歡迎
 8.不要急：孩子，你慢慢來
 9.家庭環境對孩子性格的影響
第四章  孩子專注力訓練的*時間
 1.孩子天生的專注力，是如何被你破壞的
 2.認識孩子注意力發展的規律
 3.孩子注意力不集中的原因
 4.低年級的孩子上課愛走神，怎麼辦？
 5.給孩子一個明確的時間來完成作業
 6.讓孩子一次隻做一件事
 7.如何讓孩子一時的興趣*持久
 8.為孩子創造利於專注的環境
第五章  培養孩子高情商的黃金期，不容錯過
 1.缺乏自控力，孩子再聰明也沒用
 2.3～12歲是培養孩子自律的關鍵期
 3.教孩子控制情緒，自己首先要有平穩的情緒
 4.孩子哭鬧，到底要不要理睬
 5.及時溝通，鼓勵孩子傾訴內心的苦悶
 6.教孩子正確發洩不良情緒
 7.正確引導，防孩子成“電子控”
 8.孩子無理取鬧，不可輕易妥協
第六章  孩子的財商教育，從3歲開始
 1.3歲，教孩子認識錢
 2.4歲，去超市前約定隻買一樣物品
 3.5歲，明白錢是勞動得到的報酬
 4.6歲，學習管理自己的零花錢
 5.7歲，合理消費，不亂花錢
 6.8歲，利用零花錢，學習理財
 7.10歲，協助孩子設定明確的存錢目標
第七章  孩子驚人的語言天賦，不容浪費
 1.會表達，孩子*易成功
 2.堅持每天讀故事給孩子聽
 3.豐富孩子詞彙的方法
 4.鼓勵孩子主動表達
 5.學會與孩子聊天
第八章  兒童的閱讀饑餓期，要牢牢抓住
 1.閱讀，讓孩子擁有*遼闊的人生
 2.分享，讓孩子*愛閱讀
 3.如何幫孩子選書
 4.電子閱讀代替不了親子閱讀
 5.培養孩子好的閱讀習慣比開書單*重要
 6.鼓勵孩子一邊讀一邊提出疑問
第九章  這些行為背後的心理問題，再不知道就晚了
 1.“媽媽，我怕”，孩子產生恐懼的心理原因
 2.孩子脆弱，家長有責任
 3.見人就躲，是不是患了社交恐懼癥
 4.“媽媽，我不想去幼兒園”
 5.兒童“戀物癖”，源自安全感缺失
 6.任性是孩子心理需求的表現
 7.9歲孩子患了抑郁癥
 8.孩子說謊，父母有責任
 9.為什麼孩子“愛”告狀
 10.孩子為什麼會瘋狂追星
第十章  12歲前的社交能力，影響孩子一生
 1.禮貌是教養的像征，*是**的通行證
 2.正確對待孩子迷戀社交網絡
 3.你尊重孩子，孩子纔會尊重別人
 4.引導孩子的“自私”，讓孩子學會分享與合作
 5.教孩子學會欣賞和贊美他人
 6.讓孩子愛上邀客和串門
 7.給孩子自己解決衝突的機會
 8.孩子的好朋友說不和他玩了，如何開導
第十一章  好的學習習慣要在孩子12歲之前養成
 1.停止“威逼利誘”，讓孩子為自己學習
 2.在一二年級養成上課認真聽講的習慣
 3.孩子寫作業磨蹭的怎麼辦
 4.鼓勵獨立思考，養成勤於動腦的習慣
 5.小學階段的學習*重要是養成反思的習慣重要
 6.無論什麼情況，都不幫孩子整理書包
第十二章  傷什麼都不能傷了孩子的心
 1.朋友圈給娃拉票的，別再污染孩子純潔的心靈了
 2.二胎時代，千萬別傷了老大的心
 2.再好的物質條件，也抵不上每天高質量的陪伴
 3.樂罰孩子又不失效果的方法
 4.別動不動就用物質獎勵
 5.粗暴教育打造出的“聽話”孩子容易患心病
 6.誇孩子聰明不如誇用功
 7.軟暴力的對孩子的傷害，一點也不比打罵小

   此後龍應臺多次勸朋友帶女兒去學些東西，如藝 術之類的。朋友卻總找出很多理由來搪塞。龍應臺感 慨地說道：“我不認為她的父母現在有資格去批評女 兒。現在纔想教育已經不可能了，理由很簡單，那就 是因為他們錯過了孩子教育的黃金時期，孩子*終變 成了另外一番模樣。”    教育黃金期，就是3～12歲。這個時候，孩子單 純、童稚，**依賴父母去認識這個世界，這正是對 孩子施加教育的*好時期。同時，孩子自身的智力、 心理都在以幾何倍數增強，此時，教育越全面，孩子 成長越順利。
   處在教育黃金期的孩子是*具可塑性的，因為孩 子的智力和性格發展到12歲就基本定性了，這一階段 的孩子具有極強的吸收能力，同時想像力與創造力也 是*好的，擁有著很強的好奇心和求知欲。
   記得剛從事教育工作的時候，我帶班當班主任。
班裡有一個學生叫琪雅。琪雅的媽媽在**天報名時 就對我說，琪雅這孩子膽小，她爸爸又常年在國外， 自己工作也忙，拜托我多多費心。
   琪雅膽小，開學的**天我就領教了。第一節是 班會，我讓每個學生站起來介紹一下自己，唯有她盯 著自己的腳尖，忍不住抽泣。
   後來和她媽媽溝通，她說琪雅從小就很膽小，每 天送她去幼兒園，她都不敢抬頭和老師打招呼，上了 3年，隻有屈指可數的幾次是她主動和老師打招呼的 。
   一般的孩子喜歡被表揚，一誇就高高地舉起手要 求發言，但琪雅不同，無論多少鼓勵，到了她那就像 遇到了銅牆鐵壁，自動無聲落地。
   *開始各科老師都會主動請琪雅發言，但每次琪 雅都支支吾吾半天，臉憋得通紅，聲音小得比蚊子嗡 嗡聲大不了多少，後來老師們叫她發言的次數逐漸就 變少了。
   不過，我發現琪雅對此好像松了一口氣，她貌似 很享受這種不被關注的時候。
   開始的時候，除了鼓勵，我並沒想到*好的辦法 讓琪雅自信。雖然每次家長會，我都會和琪雅的媽媽 聊很多。
   後來，偶然和另一個孩子的媽媽聊天，從她口中 我得知琪雅的媽媽早就和琪雅的爸爸離婚，隻是覺得 琪雅還小，就騙她說爸爸在國外。
   我忽然心中一緊，說不定琪雅早就察覺爸爸媽媽 已經分開，她的不自信是不是和爸爸的離開有關？    於是，我找了個機會，去琪雅家做了一次家訪， 委婉地和琪雅的媽媽聊起了琪雅的爸爸。
   媽媽認為琪雅並沒有和爸爸在一起多久，估計也 不會有什麼感情，所以媽媽從不在琪雅面前談起她的 爸爸，*主要也不知道怎麼談起他——那個在出了國 就拋棄了她們的男人。
   和琪雅的媽媽聊了很多，也談了自己的看法。別 看孩子很小，但她已經能感受到自己和別人的不同。
比如，琪雅會知道別的小朋友都有爸爸，為什麼自己 沒有？別的小朋友都有爸爸媽媽兩個人愛，而自己卻 隻有媽媽。此外，媽媽一直在逃避這個問題，琪雅可 能會因此感到自己*加與眾不同，所以會在都有爸爸 的群體裡感到失落和自卑。
   琪雅的媽媽對我的說法半信半疑，說會找個時間 和琪雅談一談她的爸爸。
   後來，琪雅的媽媽開誠布公地跟她談了關於她的 爸爸的事情，並承諾會給孩子*多的愛，琪雅雖然很 難過，但同時也感受到了媽媽的誠懇，也慢慢接受了 這個事實。（P2-3）