《少年讀庫》是一套定位於青少年生命教育的課外讀物，同時，也是一套以文學經典為主，注重傳遞生命正能量的故事集。每本書圍繞一個青少年*為關注的主題展開故事的萬花筒：看似平常但又催人淚下的人生悲喜劇，熱情向上、一路追尋的科幻故事，幽雅清新的哲理小詩，溫暖纖細的人生感悟……人生中的親情、友情、愛情就這樣既清楚又朦矓地照進了青少年那敏感細膩的內心世界。
這本由王泉根編寫的《感恩所有》是其中一冊。

《手中紙，心中愛》、《不識》、《王阿嫂的死 》、《小貓》、《三好生》、《女兒》、《兄弟的另 一種詮釋》、《漁父》、《我的母親》、《一生不忘 奶奶的謊言》、《愛的犧牲》、《退役軍犬黃狐》、 《雪域格桑》……由王泉根編寫的《感恩所有》遴選 中外優秀文學作品，從生命教育的角度為青少年讀者 進行諸多人生問題的解答。

假如給我三天光明（節選）/［美］海倫·凱勒 李漢昭譯
廚房（節選）/［日］吉本·芭娜娜 李萍譯
手中紙，心中愛 /［美］劉宇昆 範何豐譯
不識 /［中國臺灣］張曉風
王阿嫂的死 / 蕭紅
小貓 / 蘇童
三好生 / 陳慶苞
女兒 / 雷月波
兄弟的另一種詮釋 / 以夢為馬
漁父 / 簡
我的母親 / 老舍
一生不忘奶奶的謊言 / 湯紅霞
愛的犧牲 /［美］歐·亨利 王仲年譯
退役軍犬黃狐 / 瀋石溪
雪域格桑 / 黑鶴
夏洛的網（節選）/［美］E.B.懷特 肖毛譯

坐在我對面位子上的是又大又破舊的布娃娃南茜 ，我 為她穿上一件用方格花布新做的外衣，頭帶一項弄得 很皺 的太陽帽，一雙用玻璃珠子做的眼睛目不轉睛地直盯 著 我。有時老師講述得不那麼吸引人時，我便想起了南 茜， 把她抱在懷裡，不過我通常都相信她是熟睡了的。
這以後恐怕再也沒有機會提到南茜了。它到達波 士 頓以後簡直是慘不忍睹，全身粘滿了泥土——大概是 我在 車上逼迫它喫殘屑，它怎麼也不肯喫，而我偏要它喫 ，結 果弄了一身泥。柏金斯盲人學校的洗衣女工看到娃娃 這麼 髒，便偷偷地把它拿去洗了個澡。可是我那可憐的南 茜怎 麼經得起用水洗啊。等我再見到它時，已成了一堆亂 棉 花，要不是它那兩個用珠子做的眼睛以怨恨的目光瞪 著 我，我簡直都認不出它了。
火車終於進站，我們到達波士頓了，仿佛一個美 麗 的童話故事變成了現實。隻是“從前”變成了“現在 ”， “很遠很遠的地方”變成了“近在眼前”。
一到柏金斯盲人學校，我就在那裡和盲童交上了 朋 友。當我知道他們會手語時真是高興極了，我終於可 以用 自己的語言同其他孩子交談了，怎能不叫我高興呢？ 在這以前，我一直像個外國人，得通過翻譯同人 說 話。而在這裡柏金斯盲人學校裡，孩子們說的都是郝 博士 發明的手語，我好像回到了自己的國度。
過了好些日子，我纔知道我的新朋友也都是盲人 。
我知道自己看不見，但卻從來沒有想到那些圍著我又 蹦又 跳、活潑可愛的小伙伴們也看不見。至今還記得，當 我發 覺他們把手放在我的手上和我談話，讀書也用手指觸 摸 時，我是多麼驚奇，又多麼痛苦啊！雖然他們早已經 告訴 我，而我也知道自己身體上的缺陷。但我一直模模糊 糊地 認為，既然他們可以聽到，必然是有某種“第二視覺 ”， 萬萬沒有想到，原來一個又一個孩子也像我一樣一點 兒也 看不見。但是他們是那麼高興，那麼活潑，同他們一 起沉 浸在這種快樂的氣氛中，我很快就忘掉了痛苦。
在波士頓，和盲童們在一起，使我感到好像在自 己家裡 一樣。日子**天飛快地過去，每天我都在熱切地尋 求一個 又一個快樂的歷程。我把波士頓看成是世界之始，也 是世界 之末，我幾乎不能相信，除此之外還有其他*廣闊的 世界。
在波士頓期間，我們參觀了克邦山。在那裡，莎 莉文小 姐給我上了**堂歷史課。當我知道這座山就是當年 英雄們激 戰的地方時，真是激動萬分。我數著一級級臺階，越 爬越高， 心裡面想像著英雄們奮勇攀爬、居高臨下向敵人射擊 的情形。
第二天，我們乘船去普利茅斯。這是我**次海 上旅 行，也是**次乘輪船。海上的生活真是豐富而又熱 鬧！ 但機器的隆隆聲，使我感到像是在打雷，心想若下了 雨， 便不能在戶外野餐了，心中一急，竟哭了起來。
普利茅斯*令我感興趣的是當年移民們登陸時踩 過 的那塊大岩石。用手摸著這塊岩石，仿佛當年移民們 艱 苦跋涉的偉大事跡栩栩如生地展現在我眼前。在參觀 移 民博物館時，一位和藹可親的先生送給我一塊普利茅 斯 岩石的模型。我時常把它握在手上，撫摸它那凸凹不 平 的表面、中問的一條裂縫以及刻在上面的“1620年” ， 腦海裡浮現出早期英國移民的一樁樁可歌可泣的事跡 。
他們的輝煌業績在我幼小心靈裡是多麼崇高而偉 大 啊！在我心目中，他們是在異鄉創建家園的*勇敢、 *慷 慨的人。他們不但為自己爭取自由，也為其同胞爭取 自 由。但是若干年後，我知道了他們的宗教迫害行為後 ，又 使我深深地感到驚訝和失望。P3-5