為什麼要強調“閱讀”？為什麼倡導閱讀“經典名著”？小學生能“接受”經典名著嗎？
由丁慈礦所編著的《小學生汪曾祺讀本》能給你開一扇小小窗子，透過這扇窗子，願你感受到汪曾祺爺爺文字的美好。照汪爺爺這樣觀察世界，你會發現這個世界很有意思；照汪爺爺這樣作文，你會學得純粹的中文。咱們的中文多麼美啊！簡潔、純淨、優雅……這些文字特點你可能讀書以來還未曾體會到，那麼，請打開這本書，慢慢地讀吧。

由丁慈礦所編著的《小學生汪曾祺讀本》是名家文讀本其中一冊。每冊 書的編寫都是教學第一線富有理想主義精神的小學語文教師，有經驗豐富的 特級教師，也有富有創造活力的青年教師共同撰寫。 《小學生汪曾祺讀本》：我的家鄉是一個水鄉，我是在水邊長大的，耳 目之所接，無非是水。水影響了我的性格，也影響了我的作品風格。

**編　我的家鄉在高郵
　我的家鄉
　有個地方叫“大淖”
　五小的校歌
　校園外的風景
　故鄉的燈節
　父親是個“孩子頭”
　師恩母愛
第二編　一路走來，東張西望
　昆明的雨
　草原小城沽源
　京城國子監
　從戈壁灘到火焰山
　嶽陽樓記
　泰山很大
　林肯的鼻子
第三編草木蟲魚鳥獸
　一花一世界
　紫薇和黑蜂
　捉蟲小記
　故鄉的鳥呵
　昆蟲備忘錄
　葡萄月令
第四編　四季
　夏天
　下大雨
　梧桐
　鼕天
　鼕天的樹
　踢毽子
　放風箏
第五編　五味
端午的鴨蛋
咸菜茨菇湯
楊花蘿卜
扁豆
干絲
　豆汁兒
　五味
第六編　故人往事
　曇花與鶴
　詹大胖子
　炕雞狀元餘老五
　瀋從文先生的作文課
　金嶽霖先生
第七編　人生百態
　童年的病
　“捏著鼻子吹洋號”
　賣蚯蚓的人
　王二切熟食
　跑警報
　寫字
附編　一汪清泉——汪曾祺語絲
後記

我的家鄉 在水鄉長大的孩子是有福的，可以看水、看船、看打魚，*有那水鄉的 美食可以大快朵頤。瞧，鳊魚鱖魚、青蝦白蝦、醉蟹麻鴨……呵呵，嘴饞了 吧？ 汪曾祺先生從小就愛在河邊走，在湖邊看，水邊的一切令他感動。相信 你讀了，也會喜歡的。
有人曾問他是怎樣成為一個作家的，他說這跟自己從小喜歡東看看西看 看有關。是啊，看著，看著，一些美好的事物就進入了我們的生命…… 我的家鄉是一個水鄉，我是在水邊長大的，耳目之所接，無非是水。水 影響了我的性格，也影響了我的作品的風格。
我的家鄉高郵在京杭大運河的下面。我小時候常常到運河堤上去玩。我 讀的小學的西面是一片菜園，穿過菜園就是河堤。我的大姑媽的家，出門西 望，就看見爬上河堤的石級。這段河堤有石級，因此地名“御碼頭”，康熙 或乾隆曾在此泊舟登岸。運河是一條“懸河”，河底比東堤下的地面高，據 說河堤和牆垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋。我們幾個同 學，可以指認哪一處的屋頂是誰家的。城外的孩子放風箏，風箏在我們腳下 飄。城裡人家養鴿子，鴿子飛起來，我們看到的是鴿子的背。幾隻野鴨子貼 水飛向東，過了河堤，下面的人看見野鴨子飛得高高的。
我們看船。運河裡有大船。上水的大船多撐篙。弄船的脫光了上身，使 勁把篙子梢頭頂在肩窩處，在船側窄窄的舷板上，從船頭一步一步走向船尾 。然後拖著篙子走回船頭，欻①的一聲把篙子投進水裡，扎到河底，又頂著 篙子，一步一步走向船尾。如是往復不停。大船上用的船篙甚長而極粗，篙 頭如飯碗大，有鋒利的鐵尖。使篙的通常是兩個人，船左右舷各一人；有時 隻一個人，在一邊。這條船的水程，實際上是他們用腳一步一步走出來的。
這種船多是重載，船幫喫水甚低，幾乎要漫到船上來。這些撐篙男人都極精 壯，渾身作古銅色。他們是不說話的，大都眉稜很高，眉毛很重。因為長年 注視著流動的水，故目光清明堅定。
看打魚。在運河裡打魚的多用魚鷹。一般都是兩條船，一船八隻魚鷹。
有時也會有三條、四條，排成陣勢。魚鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰 狀態。打魚人把篙子一揮，這些魚鷹就劈劈啪啪，紛紛躍進水裡。隻見它們 一個猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼了一條鱖魚上來——魚鷹似乎專逮鱖 魚。打魚人解開魚鷹脖子上的金屬的箍①（魚鷹脖子上都有一道箍，否則它 就會把逮到的魚吞下去），把鱖魚扔進船裡，獎給它一條小魚，它就高高興 興，心甘情願地轉身又跳進水裡去了。有時兩隻魚鷹合力抬起一條大鱖魚上 來，鱖魚還在掙蹦，打魚人已經一手撈住了。這條鱖魚夠四斤！這真是一個 熱鬧場面。看打魚的，魚鷹都很興奮激動，倒是打魚人顯得十分冷靜，不動 聲色。P2-5