●緒論 校長研究問題的特征
●問題一 適應國家創新發展戰略的撥尖創新人纔的培養
●個案：高中階段撥尖創新人纔早期培養實踐研究——以河北正定中學為例
●問題二 立足民族教育大局的“民漢合校”學校發展研究
●個案：新疆“民漢合校”辦學實踐的研究——以烏魯木齊市第十六中學為例
●問題三 指向學生核心素養培育的研究
●個案一：指向學生核心素養培育的陽光教育行動研究——以哈爾濱市第十七中學為例
●個案二：高中生成長型思維培養的實踐研究——以江西萍鄉中學為例
●問題四 深化學校課程改革研究
●個案一：基於樂學型課程，推進幸福學校建設的實踐研究——以臺州市哲商小學為例
●個案二：小學全人教育課程體繫構建的研究——以海口市龍華小學為例
●問題五 現代學校治理結構改革研究
●個案：現代學校制度下中小學組織機構重組及其效能提升的行動研究——以北京市通州區潞河中學為例
●問題六 弘揚中華文化，培養學生現代素養研究
●個案：開發齊文化課程，提升初中生現代素養的行動研究——以淄博市臨淄區第一中學為例
●參考文獻
內容簡介
研究和解決中國基礎教育的重大現實問題，是校長領航項目的出發點；實現教育家辦學是教育家校長領航項目的歸宿點。我們認為領航校長選擇研究問題，應立足校長自身追求，反映區域教育發展訴求和國家對教育發展的要求。我們認為校長研究的問題，至少有四條標準：靠前，基礎教育中重大的、具有普遍性和前瞻性的實踐性問題，而不是具體的學科問題或研究者自身的專業問題；第二，校長研究問題的個別性、現實性比普遍性、理論性更重要，校長研究的問題可以校長通過努力，在現實中能夠做出預期的成果；第三，這些問題的研究和解決至少須經由行動研究的路徑；第四，研究問題的同時，達到提升自我、改善實踐、影響理論、引領他人的目標。
