●第一部分 小學數學與學生思維的發展
●第1章 思維教學:小學數學教育現代發展的重要方向
●1.1 前進中的問題
●1.2 “數學地思維”的實踐性解讀
●1.3 可接受性:小學數學思維教學應當特別重視的一個問題
●1.4 數學教師專業素養的一個重要方面:數學思維的學習與研究。
●[附錄一] 概念的必要澄清:數學思想、數學思想方法與數學思維。
●第2章 “數的認識”與數學思維
●2.1 自然數的認識與數學思維
●2.2 “數”的擴展與數學思維
●2.3 小學算術教學改革的一個重要方向:代數思維的滲透
●[附錄二] 自然數的嚴格定義。
●第3章 小學幾何內容的教學與數學思維
●3.1 從“數的認識”到幾何內容的學習:比較與思考
●3.2 小學幾何題材背後的數學思想與數學思想方法
●[附錄三] 從“幾何原本”到“幾何基礎”。
●第4章 “數學思維專門教學”之審思
●4.1 “問題解決”與數學思維
●4.2 “解題策略”的教學
●4.3 問題解決的現代研究......
內容簡介
本書分兩部分:靠前部分“小學數學與學生思維的發展”共分為五章內容,論述問題主要是“我們應當如何去認識數學教育的基本任務?”第二部分“聚焦教師專業成長”共分為四章內容,論述問題主要是“作為一名數學教師,我們應如何去實現自己的專業發展,從而很好地落實上述的基本任務?”其次,本書努力做到“用案例用說話”,書收入了近200個小學數學教學的實際例子,更好地體現理論研究與教學實踐之間的辯證關繫。